小学教育(本科)
智育目标主要是通过教学活动来实现的，班级管理在这方面的作用不大。
题目
智育目标主要是通过教学活动来实现的，班级管理在这方面的作用不大。
参考答案和解析
正确答案:错误
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相似问题和答案
第1题：
公债管理对宏观经济的调控作用,主要是通过它对经济活动的()效应和()效应来实现的。
参考答案：流动性;利息率
第2题：
班级管理的主要功能是（ ）。 A．实现教学目标、提高教学效率 B．维持班级秩序 C．形成良好的班风 D．有自主活动中进行自我教育的思想
正确答案：A
本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”。
【名师详解】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。
本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”。
【名师详解】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。
第3题：
教学和智育的关系是()。
A.教学包含了所有的智育活动
B.有所联系，有所区别
C.智育主要通过教学来实施
D.在一定程度上教学等同于智育
E.智育是教学活动要达到的目标之一
正确答案：BCE
第4题：
智育只能通过课堂教学活动实现。
答案：错
解析：
这种说法是错误的。不能简单地将智育的过程和课堂教学活动的过程等同。一方面，教学既是智育的主要途径，也是德育、体育、劳动技术教育的主要途径；另一方面，教学(即课堂教学活动)是智育的主要途径，但不是唯一途径。智育应通过课堂教学、课外活动和社会实践等途径完成。把教学等同于智育将阻碍发挥教学的作用。所以题干说法是错误的。
第5题：
下面关于班级管理的说法正确的是（ ）
A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展
B.班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理
C.班级管理是一种组织活动过程
D.班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系
E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息
A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展
B.班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理
C.班级管理是一种组织活动过程
D.班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系
E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息
答案：A,B,C,D,E
解析：
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级 中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
第6题：
班级管理是班级教育管理者带领学生按照班级教育管理规律的要求,为了更好地实现教育教学上标和班级工作目标而进行的一系列的活动。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有极其重要的影响。关于班
级管理的功能，下面的哪一点是错误的 【 】
A．班级管理有助于实现教学目标，提高学习效率
B．班级管理有助于维持班级秩序，形成良好班风
C．班级管理有助于锻炼学生能力，学会自治自理
D．班级管理有助于维护教师形象，加强纪律约束
正确答案：D
第8题：
智育是通过课堂教学活动实现的。
正确答案：错误。智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动，是全面发展教育的重要组成部分。智育虽然主要是通过教学(即课堂教学活动)来实现，但也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍发挥教学的作用。
第9题：
教学与智育的关系是（ ）。
A.有所联系，有所区别
B.教学包含了所有的智育活动
C.智育是教学活动所要达到的目的之一
D.在一定程度上教学等同于智育
E.智育主要通过教学来实施
A.有所联系，有所区别
B.教学包含了所有的智育活动
C.智育是教学活动所要达到的目的之一
D.在一定程度上教学等同于智育
E.智育主要通过教学来实施
答案：A,C,E
解析：
教学与智育是既相联系，又相区别的，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的
目的之一。
目的之一。
第10题：
教学与智育的关系是（ ）。
A．有所联系、有所区别
B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一
D．在一定程度上，教学等同于智育
E．智育主要通过教学来实现
B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一
D．在一定程度上，教学等同于智育
E．智育主要通过教学来实现
答案：A,C,E
解析：
智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时还会通过其他方式来实现。