学前教育(本科)
简要说明学前教育衔接。
题目
简要说明学前教育衔接。
参考答案和解析
从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。
相似问题和答案
第1题：
A.建立相互衔接的分级学前教育机构
B.多种途径培训保教人员
第2题：
A、学前班
B、幼小衔接班
C、幼儿园
D、儿童保育中心
E、家庭日托
第3题：
第4题：
2009年上海世博论坛中唯一的教育论坛以“世界城市儿童发展”为主题，表明学前教育已成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
热门话题。
第5题：
战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（ ）
第6题：
1975年，《哈比教育法》的实施表明法国学前教育的作用有：教育、补偿、诊断治疗以及育小学衔接的作用。()
第7题：
A、一日活动
B、游览活动
C、幼小衔接
D、区域活动
E、观察活动
第8题：
文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究方法。
调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。
实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
第9题：
A、学前教育基本原理
B、学前教育的规律
C、学前教育课程与活动
D、学前教育的合作与衔接
第10题：
简述学前教育的衔接。
幼儿园教育和小学教育的差异：
办学性质不同、教学内容不同、教学方法不同、儿童主导活动不同、社会及成人对儿童的要求和期望不同。
我国当前的幼小衔接工作中存在的主要问题：
幼小衔接重知识轻能力、幼小衔接形式化、幼小衔接时间不充足、家长对幼小衔接工作重视不够、认识不清。
家长在幼小衔接方面起到的作用：
增强幼儿的信心、发展幼儿的语言能力、调整好幼儿生活规律、培养幼儿的自理能力、为幼儿准备家庭学习环境、营造良好的学习气氛、对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识。
针对家园衔接，家庭需要做的工作：
1.生活方面：调整作息时间、培养幼儿的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的卫生习惯；
2.物品方面：学习物品的准备、生活物品的准备；
3.心理方面：激发幼儿入园的兴趣、引导孩子喜欢上幼儿园、需要家长多引导幼儿，消除幼儿的入园恐惧、引导幼儿多亲近教师、多鼓励同伴交往。
针对家园衔接，幼儿园需要做的工作：
让幼儿在游戏中学到本领；邀请家长及幼儿到幼儿园参观；提早进行幼儿入园前的家访工作；为初入园的幼儿进行环境布置；及时与家长沟通、交流；幼儿园要做好卫生工作。
幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作：
1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往；
2.培养幼儿对小学生活的适应性：培养主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识；
3.帮助幼儿做好入学前的学习准备：培养良好的学习习惯、良好的非智力品质、适当调整课程结构和内容；
4.加强幼儿园教师业务能力培养；
5.建立和健全幼儿园与小学的联系。
小学针对幼小衔接需要开展的工作：
1.合理调整低年级幼儿的作息时间；
2.小学要进一步深化教育改革，推进素质教育，学习与借鉴国内外先进的儿童教育经验；
3.小学教师应多研究学前教育学及心理学，了解幼儿年龄、心理特点，顺应他们的特点；
4.加强幼儿园和小学教师的互访互动，了解入学儿童教学的特点。
略