00001马克思主义哲学原理

我国九年义务教育在大部分地区得到贯彻落实，但有些地方农村教育的状况依然不容乐观：由于教育费用高昂，许多孩子被迫辍学；由于教育经费被挤占、挪用，一些学校举步维艰。这些触目惊心的事实，在无声的鞭挞着有关部门。一些地方政府认为“经济建设是中心工作，在经费紧张的情况下，教育经费被挤占，挪用是不可避免地。”请运用主次矛盾关系原理，评析这种观点。

题目

我国九年义务教育在大部分地区得到贯彻落实，但有些地方农村教育的状况依然不容乐观：由于教育费用高昂，许多孩子被迫辍学；由于教育经费被挤占、挪用，一些学校举步维艰。这些触目惊心的事实，在无声的鞭挞着有关部门。一些地方政府认为“经济建设是中心工作，在经费紧张的情况下，教育经费被挤占，挪用是不可避免地。”请运用主次矛盾关系原理，评析这种观点。

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相似问题和答案

第1题：

：目前，在我国存在这样的状况：在同等水平下，北京、上海等城市的学生比山东、河南等地的学生考上重点大学要容易得多；城市的孩子比农村的孩子在入学率、升学率以及所在学校的硬软件配备方面都要强许多。这是由于国家建设的重点高校在省际问分配严重不均，由于教育资金在城市与农村之间分配严重不均。对于这种高等教育资源分配的“区域差别”、教育资金分配的“城乡差别”，已越来越受到人们的重视。 据此，我们可以知道（ ）。

A．教育应该效率优先，兼顾公平

B．教育资源及经费不足，顾此失彼是正常的现象

C．教育资源及经费紧张，但主要是由于分配不公平不合理造成了差别

D．中国的教育太落后了


正确答案：C
 A、B两项表述本身就不正确；D项过于宽泛，而且与这段话没有直接联系；C项指出了问题所在，一方面是经费，一方面是分配。所以C项正确。

第2题：

《贵州省优抚对象补助经费管理办法》规定,各级财政、退役军人事务部门应当强化补助经费的使用管理,确保专款专用,提高使用绩效,不得()。积极配合接受审计、监察等有关部门门的审计监督工作。

A、虚报、骗取、挤占、挪用、截留

B、虚报、冒领、挤占、挪用、截留

C、虚报、骗取、冒领、挪用、截留

D、虚报、骗取、冒领、挤占、挪用、截留


参考答案：D

第3题：

义务教育经费应当按照预算规定用于义务教育;任何单位和个人不得侵占、截留、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者()。

A.报销费用

B.摊派费用

C.提取留成

D.索取回扣


参考答案：B

第4题：

由于管理者与被管理者，考评者与被考评者（ ），使他们在绩效管理活动中，不可避免地经常出现一些矛盾和冲突。

A.所处的地位不同
B.观察问题的角度不同
C.权责与利害关系不同
D.绩效考评的条件不同
E.工资和奖金分配不同

答案：A,B,C
解析：
由于管理者与被管理者，考评者与被考评者所处的地位不同，观察问题的角度不同，权责与利害关系不同，使他们在绩效管理的活动中，不可避免地经常出现一些矛盾和冲突。

第5题：

对国家形成过程的分析，有些国家的地方政府是伴随着国家的形成而产生，另一些国家的地方政府则是在国家产生之前就存在了。()


参考答案：错误

第6题：

我国坚持以经济建设为中心的方针的哲学基础是( )

A. 矛盾的共性与个性辩证关系原理

B. 内因外因辩证关系原理

C. 主次矛盾辩证关系的原理

D. 辩证否定的原理


正确答案：C

第7题：

义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育;任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。判断对错


参考答案：正确

第8题：

我国结构性教育浪费表现在()

A、三级教育经费的分配

B、城乡间与地区间教育经费不合理

C、学校的规模

D、学校的质量


正确答案： ABC

第9题：

目前，在我国存在着这样的状况：在同等水平下，北京、上海等到城市的学生比山东、河南等地的学生考上重点大学要容易得多；城市的孩子比农村的孩子在入学率、升学率以及所在学校的硬软件配备方面都要强许多。这是由于国家建设的重点高校在省际间分配严重不均，由于教育资金在城市与农村分配严重不均。对于这种高等教育资源分配的“区域差别”，教育资金分配的“城乡差别”，已越来越受人们的重视。

据此，我们可以知道（ ）。

A.教育应该效率优先，兼顾公平

B.教育资源及经费不足，顾此失彼是正常的现象

C.教育资源及经费紧张，但主要是由于分配不公平不合理造成了差别

D.中国的教育太落后了


选C。资料中重点提到的是经费和资源的区域城乡差距不合理的分配。

第10题：

一些乡村学校的教师认为，农村的孩子从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而通过调查发现，这些乡村学校中不参加家务劳动的学生不在少数，在劳动中怕脏、怕累的现象十分突出。还有些学生在参加集体活动时习惯站在一边看别人干活，不积极主动地帮忙。
运用相关教育理论进行分析此现象。


答案：
解析：
劳动教育是社会主义全面发展教育的重要组成部分。马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。通过劳动教育，首先能帮助学生树立正确的劳动观点，培养学生热爱劳动的观念，养成良好的劳动习惯。 为了完成劳动任务，就需要动脑思考、动手操作，从而使学生的观察力、想象力、思维力等得到发展，促进学生智力的发展。
学生参加力所能及的劳动，既培养了学生运用知识于实践的能力，又能促进身体的生长发育，促进学生体质的发展。
通过劳动教育，学生可以学到一些简单的生产劳动知识和技能，为将来从事复杂的生产劳动作好准备。可见，劳动教育可以促进其他方面的教育，与其他方面的教育有机地结合起来才能促进学生的全面发展。因此，劳动教育是全面发展教育不可分割的组成部分，如果忽视劳动教育，势必偏离我国社会主义的教育方针，会给全面发展教育带来不利的影响。

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