03657学前教育研究方法
教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的（）原则。A、实用性B、可行性C、准确性
题目
教育研究者在选择研究问题、规划方案时，周到地考虑研究的主观条件和客观条件，如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等，以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的（）原则。
- A、实用性
- B、可行性
- C、准确性
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相似问题和答案
第1题：
研究者的职责,以下说法错误的是()。
A、研究者还应当确保收到的试验用医疗器械与所使用的、废弃的或者返还的数量相符合
B、需要暂停或者终止临床试验时，研究者不需要通知受试者
C、研究者应当确保临床试验所形成数据、文件和记录的真实、准确、清晰、安全
D、在临床研究过程中，偏离方案研究者可以不上报伦理委员会审批
答案：B
第2题：
某研究者在问卷设计中，关注研究对象的教育程度及语言习惯，避免问题过长和过于复杂，保持卷面简洁，让回答者认可、容易理解和回答，该研究者遵循的原则是（ ）。
A.保证操作可行性
B.以回答者视角为主
C.问卷要有信度与效度
D.考虑研究目的或研究类型
B.以回答者视角为主
C.问卷要有信度与效度
D.考虑研究目的或研究类型
答案：B
解析：
设计问卷一般应考虑以下原则：1.问卷要有信度与效度2、考虑研究目的或研究类型3、以回答者视角为主4、考虑问卷调查的障碍因素5、整合研究目的、内容、样本特征和资料处理方法等因素，保证调查的可行性。
第3题：
以下哪些属于问题研究可行性的主观条件()
A、研究者的知识
B、对研究课题的兴趣
C、研究设备
D、研究经费
参考答案：A,B
第4题：
可行性原则是指研究者是否（）进行或完成某一（）课题的主、客观条件。
正确答案:具备；研究
第5题：
某研究者在选择观察机体缺氧程度的指标时，选择的是血氧饱和度而不是呼吸和面色，这是因为研究者特别考虑到了指标的
A.准确性
B.客观性
C.灵敏性
D.可行性
B.客观性
C.灵敏性
D.可行性
答案：C
解析：
第6题：
()通过研究者在访问过程中与被访者的互动，由浅入深，可较深入地搜寻研究对象的特定经历和动机的主观资料。
A:焦点小组
B:深度访谈
C:参与观察
D:个案研究
B:深度访谈
C:参与观察
D:个案研究
答案：B
解析：
考点：深度访谈。
第7题：
某研究者在问卷设计中，关注研究对象的教育程度及语言习惯，避免问题过长和过于复杂，保持卷面简洁明快，让回答者认可、容易理解和回答，该研究者遵循的原则是()。
A:保证操作可行性
B:以回答者视角为主
C:问卷要有信度与效度
D:考虑研究目的或研究类型
B:以回答者视角为主
C:问卷要有信度与效度
D:考虑研究目的或研究类型
答案：B
解析：
考点：问卷设计的原则。
第8题：
研究者本人具有的知识、能力、基础等属于问题研究可行性的客观条件。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
教育行动研究的主体是( )
A.专职的科研人员
B.教师
C.科研群体研究者和个体研究者
D.学生
A.专职的科研人员
B.教师
C.科研群体研究者和个体研究者
D.学生
答案：B
解析：
行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。
第10题：
某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（）
- A、客观性原则
- B、教育性原则
- C、发展性原则
- D、系统性原则
正确答案:B