09288义务教育教师专业发展导论

伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

题目

伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

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第1题：

教师成长与发展的基本途径有（ ）和（ ）两个方面。


答案：师范教育,实践训练,
解析：

第2题：

（　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

A.人的全面发展
B.教师专业发展
C.教师职业道德的发展
D.以人为本

答案：B
解析：
教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

第3题：

教师专业发展的基本途径有__________、__________ 、__________和__________ 等。


正确答案：
职前培养 入职指导 在职培训 行动研完 
略

第4题：

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
教师专业发展
略

第5题：

教师专业发展的核心是（）。

A.教师个体的专业发展
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展

答案：A
解析：
教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。@##

第6题：

教师个体的专业发展


答案：
解析：
教师个体的专业发展是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由 不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专业型教师或教育家型教师的过程。

第7题：

教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )

A.教师的专业理想
B.教师的专业能力
C.教师群体的专业发展
D.教师个体的专业发展

答案：D
解析：
从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。

第8题：

叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）

A.“虚拟关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段

答案：D
解析：

第9题：

()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

A.人的全面发展
B.教师专业发展
C.教师职业道德的发展
D.以人为本

答案：B
解析：
教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

第10题：

伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

A对

B错


错
略

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