00144企业管理概论
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相似问题和答案
第1题：
试述学校教育技术研究课题管理的原则，内容和方法。
原则：科学性原则、目的性原则、计划性原则、服务性原则。
内容：课题的申报和审批、课题的日常管理、课题评估和验收、成果奖励和推广。方法：系统管理方法、目标管理方法、计划管理方法、计算管理方法。
略
第2题：
试述农村集体经济审计的原则和内容。
正确答案: “农村集体经济审计是一项独立的经济监督活动。具体内容为：
1、会计工作的合法性，可靠性和有效性；
2、财产的验证和集体资金的使用管理情况；
3、财务收支和有关的经济活动及其经济效益；
4、财务管理制度的制定和执行情况；
5、承包合同的签订和履行情况；
6、收益（利润）分配情况；
7、村提留、乡统筹费和其他集体资金的预算、提取和使用情况。
第3题：
试述区域规划的制度原则和内容。
参考答案：
（一）原则：
1.发挥优势原则；
2.兼顾全局原则；
3.效益原则
（二）内容：
1.城市发展规划；
2.工业区区域规划；
3.资源开发区区域规划；
4.风景旅游区区域规划；
5.农业区开发规划；
6.综合性区域规划。
第4题：
试述设计方案技术—经济评价的内容及其特点。
正确答案: 技术一经济综合评价，包括三方面内容：求总价值；作优度图；作价值剖面图。
技术评价：性能指标、可靠性、有效性、安全性、操作性、保养性、能源消耗等
经济评价：成本、利润、实施费用、经营周期（方案的适用周期）、资金回收期等
第5题：
对项目进行技术经济评价的内容、原则与程序咋样？
正确答案:技术经济评价的内容无非是对项目进行经济性比较和经济性选择。
技术经济评价的基本原则：合法性原则；政策、技术、经济相结合原则；重视数据资料原则；科学预测原则；微观经济效果与宏观经济效果相结合的原则；近期经济效果与远期经济效果相结台原则；定性分析与定量分析相结合原则。
技术经济评价的一般程序：①明确任务和范围，收集资料；②用指标进行综合评价；③方案分析；④方案选择。
第6题：
试述环境影响评价范围、内容和管理程序。
正确答案: 范围：1.建设项目对环境可能造成重大影响的，应当编制环境影响报告表，对建设项目产生的污染和对环境的影响进行全面详细的评价；2.建设项目对环境可能造成轻度影响的，应当编制环境影响报告表，对建设项目产生与污染和对环境的影响进行分析或者专项评价；3.建设项目对环境影响很小，正需要进行环境影响评价的，应当填报环境影响登记表。
内容：（1）建设项目概况；（2）建设项目周围的环境概况；（3）建设项目对环境可能造成影响的分析和预测；（4）环境保护措施及经济技术论证；（5）环境影响评价经济损益分析；（6）对建设项目实施监测的建议；（7）环境影响评价结论。
管理程序：提出一预审，一审批。
第7题：
试述职位评价原则。
正确答案: （1）系统原则
（2）使用性原则
（3）标准化原则
（4）能级对应原则
（5）优化原则
第8题：
试述非测验的评价技术的内容。
答案：
解析：
答案要点：
在实际教育中，纸笔测验并不是收集资料的唯一途径。教师还使用了许多非测验的评价技术，尤其是情感领域的教学评价更需要采用非纸笔测验。非测验的评价技术主要包括以下方式：
(1)案卷分析
案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。
(2)观察
通过教学过程中的非正式观察，教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。为了确保观察的有效性，教师应注意自然地对学生进行全面系统的观察，然后客观、详细地记录下观察信息。
①行为检查单。教师可以使用检查单来记录其在教学中的观察结果。检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为，通常采用有／无的方式记录，但有时也记录下次数。行为检查单使用简便易行，对于教师非常有用。尤其在课堂上，教师可以利用检查单及时记下所观察到的行为，便于指导和帮助学生。如果行为是属于某一个好-坏连续体上的某一点，那么更适宜的方式是等级评价量表。当观察目标是具体、特定的经过了明确界定的行为时，检查单非常有效。
②逸事记录。逸事记录是描述所观察的事件。与行为检查单相比，逸事记录可提供比较详细的信息，这些记录一般按照发生时间排列的。教师可以在事先有明确的观察目标，就某一方面的行为进行记录；也可以没有明确目的，事后再专门分析或考查某一件事，这时教师就需要记下很多资料，甚至包括一些无关信息。逸事记录要求教师纯粹记载下所观察到的内容，而不要掺杂进个人的意见或观点。许多教师在他们的教案或工作日记上．都有逸事记录。但是，逸事记录比较费时，而且也很难排除主观偏见。
③等级评价量表。等级评价量表对于连续性的行为，可能更为有效．它可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。评价量标是一种间接的观察技术，通过量化所观察的信息，可以迅速简便地获得概括化的信息。评价量表和行为检查单有一定关系，二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或束后使用。但是它们的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表是做定量的判断。
(3)情感评价
许多时候，教师有必要针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。固然，可以借助已有的量表，但是学校也鼓励教师自己编制评价量表。为了获得这类信息，教师可以自行编写开放式问题、问卷等。而在对结果的评价时，教师也需要写一份详细的报告，形式类似于观察报告。
在实际教育中，纸笔测验并不是收集资料的唯一途径。教师还使用了许多非测验的评价技术，尤其是情感领域的教学评价更需要采用非纸笔测验。非测验的评价技术主要包括以下方式：
(1)案卷分析
案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。
(2)观察
通过教学过程中的非正式观察，教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。为了确保观察的有效性，教师应注意自然地对学生进行全面系统的观察，然后客观、详细地记录下观察信息。
①行为检查单。教师可以使用检查单来记录其在教学中的观察结果。检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为，通常采用有／无的方式记录，但有时也记录下次数。行为检查单使用简便易行，对于教师非常有用。尤其在课堂上，教师可以利用检查单及时记下所观察到的行为，便于指导和帮助学生。如果行为是属于某一个好-坏连续体上的某一点，那么更适宜的方式是等级评价量表。当观察目标是具体、特定的经过了明确界定的行为时，检查单非常有效。
②逸事记录。逸事记录是描述所观察的事件。与行为检查单相比，逸事记录可提供比较详细的信息，这些记录一般按照发生时间排列的。教师可以在事先有明确的观察目标，就某一方面的行为进行记录；也可以没有明确目的，事后再专门分析或考查某一件事，这时教师就需要记下很多资料，甚至包括一些无关信息。逸事记录要求教师纯粹记载下所观察到的内容，而不要掺杂进个人的意见或观点。许多教师在他们的教案或工作日记上．都有逸事记录。但是，逸事记录比较费时，而且也很难排除主观偏见。
③等级评价量表。等级评价量表对于连续性的行为，可能更为有效．它可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。评价量标是一种间接的观察技术，通过量化所观察的信息，可以迅速简便地获得概括化的信息。评价量表和行为检查单有一定关系，二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或束后使用。但是它们的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表是做定量的判断。
(3)情感评价
许多时候，教师有必要针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。固然，可以借助已有的量表，但是学校也鼓励教师自己编制评价量表。为了获得这类信息，教师可以自行编写开放式问题、问卷等。而在对结果的评价时，教师也需要写一份详细的报告，形式类似于观察报告。
第9题：
试述评价推广组织的评价内容。
正确答案: 1.推广组织机构设置是否合理
2.各级推广机构内部各项规章制度是否健全
3.推广工作是否计划周密、措施可行
4.各项工作能否按计划指标保质、保量完成
5.农业技术部门合作推广情况及效果
6.当地政府和农民的关系
7.推广效益率
第10题：
试述企业技术结构调整和优化的内容。
正确答案: 技术结构是指不同类型技术之间质的组合和量的比例关系。企业的技术结构其具体内容表现为：
（1）技术的要素结构，即技术的各要素之间、要素内部各成分之间质的差别和量的比例关系，如物质形态的技术与智能形态的技术之间的关系；
（2）技术的层次结构，即先进技术、中间技术与初级技术之间的比例关系；
（3）技术的相关结构，即技术系统内主体技术、共有技术、相关技术之间的关系；
（4）技术的序列结构，即产品的设计技术、测试技术、工艺技术、检验技术、操作运营技术、保养维修技术等之间的关系。