00183市场消费经济学
相似问题和答案
第1题：
以消费的“掣轮作用”和“示范作用”作为主要内容的消费函数理论是（）
A.绝对收入消费函数
B.相对收入消费函数
C.持久收入消费函数
D.生命周期理论
第2题：
第3题：
按基数效用理论，西方学者如何得到一条向下倾斜的消费者需求曲线？
根据基数效用理论，消费者消费一定商品或劳务所带来的满足可以由某一效用单位加以计量，并且随着消费者对某种商品或劳务消费数量的增加，尽管他所获得的总效用可能是增加的，但他从该物品增加的消费单位中所得到的效用的增加量却是递减的的，即边际效用随着消费数量的增加而递减，这一规律被称为边际效用递减规律。正是由于边际效用递减规律，由消费者均衡所得到的需求曲线向右下方倾斜。消费者均衡得指消费者在既定收入约束条件下选择消费数量，实现效用最大化的一种状态。在只消费一种商品时，消费者衡量花费一单位倾向所购买的该商品的边际效用与损失掉的货币的边际效用之间的大小：如果前者大于后者，消费者就会购买这一单位；否则，他就不会购买。因此，消费者均衡的条件是：MUX/PX=MUM此时，在其他条件不变的情况下，消费者在购买商品时按照上述条件确定购买数量。因而，这一条件决定了消费者的需求曲线。在既定的收入和偏好条件下，如果商品的价格提高，在货币的边际效用不变的情况下，消费者购买商品的数量只有在边际效用更大时才能满足均衡条件。根据边际效用递减规律，消费者购买商品数量减少时边际效用增加。这说明商品价格提高，消费者满足效用最大化的数量减少，从而需求定理成立。
第4题：
请谈一谈你在教学中是如何运用多元职能理论对学生进行评价的？
正确答案:多元智能理论认为智能不仅在于人的大脑中，它不可以分布在个体环境下的人和事物中，只有考虑到一个所处的环境，才能真正理解他的潜能，根据加德纳主张在个体参与学习情景中轻松进行评价。
我在教学中，将多元智能和课程改革结合起来。
1、拓展评价内容，实现评价目标多元化。
2、学习参与评价的全过程。
3、综合运用不同方法，实现评价方法的多元化。
（1）优化纸笔测试A分数在试卷上消失。B题目变得生动有趣。
（2）重视表现性评价
（3）实现课堂观察性评价
4、实现评价过程的开放性。
5、学生家长教师共同参与实现评价过程的开放性，让每个学生发挥自己的优势，体会到成功的乐趣。
第5题：
目前，保持我国经济增长的关键是增加国内需求，用消费函数理论说明如何才能增加消费需求？
正确答案:（1）消费函数是消费与收入之间的依存关系。在其他条件不变的情况下，消费随收入的变动而同方向变动，消费函数用公式表示为：C＝f（Y）。
（2）消费函数说明增加收入是增加消费的关键
（3）说明增加农民收入的重要意义。
（4）通过改革，提高边际消费倾向。
第6题：
西方消费函数理论的创立者是（）。
A.凯恩斯
B.杜生贝
C.弗里德曼
D.莫迪利安尼
第7题：
简述加德纳（Gardner）多元智力理论的主要内容，你是如何认识和评价多元智力理论的？
正确答案:加德纳多元智力理论认为人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力。内省智力和人际智力对我国的教育具有现实意义和实践意义
第8题：
相对收入消费理论认为，短期消费函数是有正截距的曲线，但长期消费函数是出自零点的直线。
第9题：
社会学是如何评价消费经济理论的缺陷的？
正确答案: 1）政府消费行为。家庭或个人并非唯一的消费者，从某种意义上说，最大的消费者是政府机构，但建立在家庭或个人基础上的消费理论并不能很好地说明政府的消费行为。
2）消费方式的变化。随着技术和社会进步，居民收入和闲暇时间的增加，导致消费行为和消费方式发生变化。这些变化大多发生在某些领域。如：到国外旅游，购买电视、电脑、书籍等。这种闲暇支出还与社会阶级和职业有关。
3）社会性因素对消费行为的影响。以食品消费为例，性别和年龄，生态环境，收入的多少，职业的影响，生命周期的影响等都会对食品消费产生一定的影响。
4）消费模型过于简单化。应当根据不同阶层的消费者、不同消费资料类型分别建立多层次的消费函数模型。还应当将文化和主观的因素变量引进到消费函数中加以考虑。
第10题：
西方消费函数理论的创立者是（）。
- A、凯恩斯
- B、杜生贝
- C、弗里德曼
- D、莫迪利安尼
正确答案:A