00318公共政策
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相似问题和答案
第1题：
简述教育法律的纵向结构层次。
答案：
解析：
(1)《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款；
(2)教育基本法律：
(3)教育单行法律；
(4)教育行政法规；
(5)地方性教育法规；
(6)教育规章。
(2)教育基本法律：
(3)教育单行法律；
(4)教育行政法规；
(5)地方性教育法规；
(6)教育规章。
第2题：
简述阿尔蒙德的结构功能主义在公共政策方面的重要价值
正确答案: 1、阿尔蒙德的结构功能主义把政治系统的过程、政治过程、政府过程、政策过程作为一个同一的过程来进行分析，从而使政策研究与政治学研究紧密结合在一起，这有利于克服政策研究中的纯技术、出操作主义倾向。
2、它把公共政策看做政治系统输出的产品，并将公共政策的功能概括为四种类型，即提取性功能、分配性功能、管理性功能和象征性功能。
第3题：
日本和美国既是中国香港的两个最大客源市场．也是中国内地的两个最大客源国．( )
正确答案：√
第4题：
论述中国公共政策纵向结构的特点。
正确答案:以决策者即公共权力机关的层级或纵向结构为标准，公共政策可划分成中央政策（国家政策）、地方政策和基层政策。地方政策和基层政策是地方政权与地方政权体系中处于最低一个层级的国家政权即基层政权所做的决策。各个层级的地方政权以及基层政权都只能在其各自管辖的特定地域范围内行使权力，地方政策、基层政策是地方政权、基层政权行使权力的基本表现形式。因而，地域性是地方政策、基层政策与中央政策（国家政策）的一个根本区别。这里的地域性指的是这种政策的有效性只能在制定这种政策的地方政权、基层政权所管辖的特定地域范围内有效，一旦越出这一空间范围就完全失去效力。
中央政策对地方政策起一种直接规范和限制的作用，地方政府对中央政策只有因地制宜地加以贯彻和执行的责任，而不得另行制定政策和修改现行政策。当代中国的公共政策的纵向结构属于这一类型。下面针对中国的公共政策的纵向结构的具体情况做一介绍：
第一，根据现行宪法，当代中国作为单一制国家，基本政策的制定权属于中央，地方政策的制定须在中央政策的指导下进行，其目标、方向和行为规范为中央政策所决定，所以地方政策只是中央政策的具体化。这是当代中国中央政策与地方政策关系的第一个也是其根本特点。
第二，从形式上看，当代中国地方政府有两个、三个、四个层级：（1）直辖市→区（地级）（２）直辖市→区（县）→乡（镇）；（３）省（自治区）→县（市）→乡（镇）；（４）省（自治区）→市（地级或副省级）、自治州（地级）→县（市、区、自治县）→乡（镇）。但是，其实，把我国的地方政府看成省、市、县、乡四级，还有一个相当充分的现由，那就是在90年代我国地方政府建制发生了一个相当普遍的变化，即以地级市取代地区行署。
与地方政府的层级相一致，地方政策可划分为省政策、市政策、县政策、乡政策。鉴于处于最低层级的乡政府不具有政策制定的功能，或者说决策功能不完全，而基本上是执行政策，所以我们将乡政策从地方政策中划出，另称为"基层政策"。不同层级的地方政策的制定本质上是一个结合本地实际情况因地制宜地贯彻落实中央政策的过程，是对中央政策予以执行的过程。地方政策是中央政策与地方实际情况相结合的产物。
第三，在实行单一制国家结构的中国，地方政策、基层政策仍具有一定的能动性。
第四，中央政策（国家政策）为了适应全国各地方，都只能是一些原则规定，可称之为宏观政策。
第5题：
简述对公共政策分析者而言，重视并掌握结构不良的政策问题的原因。
正确答案: （1）结构不良的政策问题体现了社会价值的冲突性―一个社会中，经常同时存在着不同的社会价值；
（2）政策制定者通常倾向于按照自己的价值系统去制定政策，而常常忽略整体社会的偏好；
（3）政策制定者往往不愿去考虑创新性的政策，而传统的渐进决策模型又无法妥善解决结构不良的政策问题；（4）由于资源有限，政策制定者无法罗列出所有可能的解决方案，因而限制了解决结构不良问题的可能性；
（5）政策制定者通常无法预测可能解决方案所有的正面及负面结果。
第6题：
简述中国古代设计观念和美学思想？
正确答案:1.推崇宗法礼仪与拔尔而怒的审美追求。
2.把握自然规律与天人合一的审美意识。
3.倡导兼养形神与体舒神怡的审美效能。
4.强调使用功能与文质相一的审美价值。
第7题：
公共政策的形式构成的纵向结构：（）
正确答案:中央政策（国家政策）、地方政策、基层政策
第8题：
简述公共政策制定系统内部的结构类型。
参考答案：（1）线性结构（2）职能结构（3）线性 —参谋结构（4）矩阵结构
第9题：
中国秘书比较通过纵向和横向、（）的比较研究，促进我国秘书理论与实践的发展。
正确答案:要素和系统
第10题：
简述中国共产党的政策转变为公共政策的形式。
正确答案:（1）直接形式——公报和讲话；
（2）间接形式——联名发布政策方案；提出政策创议；政府决策以党的政策原则为指导。