01210对外汉语教学法
从测试目的的角度，简述第二语言的分类。
题目
从测试目的的角度，简述第二语言的分类。
参考答案和解析
1.潜能测试
也称学能测试，主要是了解受试者学习第二语言的潜在能力。语言潜能主要表现在三个方面，即语音能力，语法能力和推理能力。
2.水平测试
也称能力测试，它通过一系列特定语言项目的测试来判定受试者的第二语言能力。
3.成绩测试
又称课程测试，它用以检查受试者在学习的某一阶段或最终阶段掌握所学课程的情况。
4.诊断性测试
又称分析测试，目的在于了解受试者在学习某一或若干具体内容时所存在的问题或困难，以便在教学中及时加以改进。
5.结业测试
比较注重形式。测试内容可以是成绩考试，也可是是水平考试。
6.分班测试
目的是为了将受试者尽可能适当地按语言能力编入相应的班级而进行的测试。
相似问题和答案
第1题：
软件测试是软件开发过程中的一项重要内容，将测试分为白盒测试、黑盒测试和灰盒测试主要是（ ）对软件测试进行分类。
A.从是否关心软件内部结构和具体实现的角度
B.从是否执行程序的角度
C.从软件开发阶段的细分角度
D.从软件开发复杂性的角度
第2题：
从测试目的的角度，简述第二语言的分类。
从测试目的的角度分类，一般有潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断性测试、结业测试及分班测试等几种。
1.潜能测试
也称学能测试，主要是了解受试者学习第二语言的潜在能力。语言潜能主要表现在三个方面，即语音能力，语法能力和推理能力。
2.水平测试
也称能力测试，它通过一系列特定语言项目的测试来判定受试者的第二语言能力。
3.成绩测试
又称课程测试，它用以检查受试者在学习的某一阶段或最终阶段掌握所学课程的情况。
4.诊断性测试
又称分析测试，目的在于了解受试者在学习某一或若干具体内容时所存在的问题或困难，以便在教学中及时加以改进。
5.结业测试
比较注重形式。测试内容可以是成绩考试，也可是是水平考试。
6.分班测试
目的是为了将受试者尽可能适当地按语言能力编入相应的班级而进行的测试。
略
第3题：
简述康德从义务角度对法律的分类。
康德从义务的角度，对法律进行了分类：
第一，内在的义务，即“正直地生活。”
第二，联合的义务，即“把各人自己的东西归给他自己”。
第三，外在的义务，即“不侵犯任何人”。
第4题：
双杠项目的动作从分类学角度来看，可分为（）、（）、（）类。
正确答案:静止动作；用力动作；摆动动作
第5题：
从测试内容的特点的角度，可以将语言测试题分为（）和（）。
正确答案:分立式试题；综合性试题
第6题：
B.特殊认知能力测试
C.知识测试
D.成就测试
第7题：
简述软件测试的分类。
正确答案: 1.从技术角度分：黑盒测试；白盒测试；灰盒测试；ALAC测试。
2.从执行阶段角度分：单元测试；集成测试；确认测试；系统测试。
第8题：
将库存分为原材料库存、半成品库存和成品库存是从以下哪个角度进行的分类()。
A.从保有库存的原因角度进行的分类
B.从库存物品所处的状态分类
C.从经营过程的角度分类
D.从生产过程的角度分类
第9题：
从管理的角度分类谈谈客户分类有哪些？
正确答案: （1）头顶客户，又称关键客户；
（2）常规客户，又称一半客户；
（3）临时客户，又称一次性客户。
第10题：
简述从行文的角度对公文的分类。
正确答案: 从行文方向的角度可将公文分为：
（1）上行文，即下级机关向所属上级领导、指导机关报送的公文。
（2）平行文，即同级机关或不像隶属的机关之间往来的公文。
（3）下行文，即上级领导、指导机关向所属下级机关发送的公文。