06050人际关系心理学

减少失调的方法是改变认知、()和()。

题目

减少失调的方法是改变认知、()和()。

参考答案和解析
正确答案:增加认知;改变重要性
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相似问题和答案

第1题:

根据费斯廷格的认知失调理论,在行为与态度不一致的情况下,人会产生不愉快的感觉,老王不愿意经常出差,于是希望离职,老王所采用的这种减少认知失调的方法实际上是(  )。

A.改变态度
B.改变认知的重要性
C.改变认知
D.改变行为

答案:D
解析:
减少认知失调的方法包括:①改变态度;②增加认知;③改变认知的重要性;④减少选择感;⑤改变行为,即使自己的行为不再与态度有冲突。本案例中,老王不愿意出差而选择了离职,属于改变自己行为的方法。

第2题:

根据费斯延格的认知失调理论,人们用来减少认知失调的方法包括( )。
A.改变态度 B.增加选择感

C.减少认知 D.改变认知的重要性

E.改变行为


答案:A,D,E
解析:
减少认知失调的方法有:①改变态度。改变自己的态度,使其与以前的行为一致。②增加认知。如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调。③改变认知的重要性。让一致性的认知变得重要,不一致性的认知变得不重要。④减少选择感。让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有其他选择。⑤改变行为。使自己的行为不再与态度有冲突。

第3题:

哪个不是减少认知失调的方法()

A、改变态度

B、增加选择感

C、改变行为

D、增加认知


参考答案:B

第4题:

减少失调的方法主要有()。

A改变认知

B减少认知

C增加认识

D改变重要性

E改变行为


A,C,D

第5题:

根据费斯廷格的认知失调理论,消除失调状态的方法不包括( )。

A.改变认知
B.增加认知
C.消除认知
D.改变行为

答案:C
解析:
认知失调是指由于实施了一种与态度不一致的行为而引发的不愉快感情。为了克服这种不愉快,人们需要采取各种方法减少自己的认知失调,具体方法为:①改变态度,改变自己的态度,使其与以前的行为一致;②增加认知,如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调;③改变认知的重要性,让一致性的认知变得重要,不一致性的认知变得不重要;④减少选择感,让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有其他选择;⑤改变行为,使自己的行为不再与态度有冲突。

第6题:

根据费斯廷格的认知失调理论,不能减少认知失调的方法是( )。

A.改变态度
B.增加认知
C.增加选择感
D.改变行为

答案:C
解析:
减少认知失调的方法包括:①改变态度;②增加认知;③改变认知的重要性;④减少选择感;⑤改变行为。

第7题:

减少认知失调方法包括( )。

A.增加认知

B.改变态度

C.改变认知的重要性

D.增加选择感

E.改变行为

答案:A,B,C,E
解析:
减少认知失调方法改变态度,增加认知,改变认知的重要性,减少选择感,改变行为。故D说法错误。ABCE说法正确。

第8题:

根据费斯廷格的认知失调理论,消除失调状态的方法不包括()。

A:改变认知
B:增加认知
C:消除认知
D:改变行为

答案:C
解析:
认知失调是指由于实施了一种与态度不一致的行为而引发的不愉快感情。为了克服这种不愉快,人们需要采取各种方法减少自己的认知失调,具体方法为:①改变态度,改变自己的态度,使其与以前的行为一致;②增加认知,如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调;③改变认知的重要性,让一致性的认知变得重要,不一致性的认知变得不重要;④减少选择感,让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有其他选择;⑤改变行为,使自己的行为不再与态度有冲突。

第9题:

什么是认知失调?减少认知失调的方法有哪些?


答案:
解析:
(1)认知失调的含义:费斯廷格提出认知失调的概念,它指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。当人们的态度与行为不一致时,为了克服这种认知失调引起的紧张,人们可能会改变态度以减少自己的认知失调。 (2)减少认知失调的方法: ①改变态度:改变自己的态度,使其与以前的行为一致。(如:我喜欢吸烟,我不想真正戒掉我的烟瘾) ②增加认知:如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调。(如吸烟让我放松和保持体型,有利于我的健康 ③改变认知的重要性:让一致性的认知变得重要,不一致性的认知变得不重要。(如:放松和保持体型比担心30年后患症更重要。) ④减少选择感:让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有选择。(如:生活中有如此多的压力,我只能靠吸烟来缓解,别无他法。) ⑤改变行为:使自己的行为不再与态度有冲突。(如:我将再次戒烟,即使别人给也不抽)

第10题:

通常人们减少认知失调的办法不包括()

A改变认知

B增加认知

C减少认知

D改变认知的重要性


C