06415美学原理
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相似问题和答案
第1题：
()是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征，对于一个人的活动具有直接的影响。
A:个性
B:性格
C:气质
D:能力
B:性格
C:气质
D:能力
答案：A
解析：
个性，又称人格，指的是一个人在生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征，对于一个人的活动具有直接的影响。
第2题：
简述美育转移人的心理气质和精神面貌的途径。
（1）从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；
（2）从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；
（3）从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
略
第3题：
()是一个人的整个精神面貌,它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
A.性格
B.气质
C.能力
D.个性
正确答案:D
第4题：
气质是指人体在先后天因素影响下形成的精神面貌、性格、行为等（）的特征。
正确答案:心理功能
第5题：
书法与“美育”有什么关系？如何进行书法美育？
正确答案:对于书法来讲，“美育”是书法的落脚点，我们研究书法与人的审美关系，研究书法本身，最终是使书法对人们起到美育作用，为创造一个美好的世界和高尚的人类，为精神文明建设起到其应有的作用。由于书法本身的艺术特征具有强烈的审美感染力，其艺术形式及健康的文字内容都将在不知不觉中对人们的情思进行陶冶，从而塑造更为美好的心灵，由美而至善。美育的特点，是直接诉诸情感，是诱发而非强制、非说教。从接受者来讲，是一种创造，而非消极的接受，它是在极为浓厚、强烈的兴趣中，在宽松、自由的环境中接受的。书法美育要通过以下三个环节：家庭、学校、社会。家庭中，要从小给幼儿一个充满艺术气氛的环境，从家庭成员到家庭陈设，要尽量使幼儿能感到书法线条的美。在学校，则应受到正确的书法指导，目前全国小学大都开书法课，这是书法美育普及的广泛基础。从中学到大学也应提倡书法美育，并逐步引向深入。要培养书法教师，组织各种各样的书法活动。至于社会的书法美育则更为宽广，可通过展览、组织书法学习班、书法交流活动等多种形式进行广泛的社会美育。组织者要为人们提供高水平的作品，而不必迁就一般水准。书法艺术家有义务为提高民族的审美情操做出自己的贡献。
第6题：
屏幕形象：播音员主持人通节目所反映出来的精神面貌和气质？( )
答案：错
解析：
第7题：
人的衣着、气质、言行举止、精神面貌统称为：（）
- A、外貌
- B、外表
- C、外在
- D、仪表风度
正确答案:D
第8题：
()是人整体精神面貌的反映,是以一定的生理素质为基础,在人与社会相互作用中形成和发展起来的独特、稳定的心理与行为特征之和。
A、情绪
B、性格
C、人格
D、气质
参考答案：C
第9题：
美育是通过一些什么样的途径，来转移我们的心理气质和精神面貌的？
正确答案: 第一，从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦。
第二，从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思。
第三，从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
第10题：
家庭教育的第一任务是人格教育，就是对人的整体精神面貌，包括能力、气质、性格、信仰等方面的教育。
正确答案:正确