比较包豪斯设计学院与乌尔姆设计学院的异同。

系统设计原则是乌尔姆设计学院在设计理论方面最重大贡献，该理论为德国工业设计史树立了新的里程碑。所谓系统设计理论就是以高度秩序化的设计整顿混乱的人造环境，通过将纷乱的客观物体至于相互联系的环境中，使产品在某些方面建立一种联系，从而使杂乱无章的环境变得具有关联性和系统性。
系统设计发展形成了两种主要方式：一种是以一个主功能单元为基础，根据需要配置各种辅助配件；另一种是每个单元都有独立的功能、单元组合形成具有复合功能的产品。

（1）在设计思想方面，确立了以理性和社会性原则为主的优先设计原则，反对为了纯粹的美去设计物品。因此，乌尔姆所倡导的功能主义理念比包豪斯更具有理性色彩。乌尔姆学院放弃了包豪斯在艺术与技术间的妥协立场，坚定地走向了以科学技术、理性原则为先导的发展之路，促成了设计观念的重要转折，开创了现代设计史上理性、科学研究的先河，实现了设计系统化、模糊化、多学科化和交叉化的多元化发展。
（2）在设计教学上，乌尔姆学院采用的设计教育是一种现代化、开放式的教育，充满了实验性。它对新理论课题与设计发展始终秉承着一种开放的态度，同时又积极鼓励不同学术思想的碰撞和交流。乌尔姆设计学院的这些教学方法在日后成为了世界各国设计界先后仿效的基本模式。
（3）设计师的职业定位：乌尔姆学院对设计的理解以及对设计师的作用和职责有着清醒的认识，并提出了“设计不是一种表现，而是一种服务”的新观点，这也正是乌尔姆教育模式的核心之一。
（4）总结：乌尔姆学院体现了战后工业化时期知识分子式的新理想主义，强调技术因素、工业化特征和科学程序，相比之下忽略了人的心理需求，其作品也因此呈现出了冷漠、单调、缺乏个性和人情味的风格特质。

1946年，为了纪念在二战中被纳粹杀害的兄妹，英格·肖尔（Inge Scholl）和奥托·埃舍尔（Olt Aicher）在德国小城乌尔姆建立了一所学院-乌尔姆设计学院（ULM），1953年，学院开始正式教学活动，以理性主义设计，技术美学思想为核心，倡导系统设计原则，培养了一批新一代设计师。其设计艺术思想被德国重要家电公司布劳恩广泛实施，把设计理论与实践密切结合，形成了所谓的“布劳恩原则”。在乌尔姆设计理念的影响下，德国产品渐渐以理性、可靠、高品质、功能化的特点闻名于世。乌尔姆设计学院是战后德国理性主义技术美学思想的核心，是战后对德国工业设计发展具有重大影响的教学机构，其影响不亚于包豪斯。学院在继承包豪斯设计精神前提下，进一步发展了功能主义美学思想，建立了高度理性的系统设计理论，为企业输送了大量的设计人才和设计方案，是战后“新功能主义”的代表。第一任校长是包豪斯学生马克斯·比尔，第二任是托马斯·马尔多纳多。