当代世界政治与经济
简述确立时代主题的依据。
题目
简述确立时代主题的依据。
参考答案和解析
正确答案:
时代主题必须根据时代性质、以世界主要矛盾运动为依据，以生产方式的变更为基础，并对所处时代的世界大局作具体分析基础上才能确立，这是马克思主义认识时代的基本观点与方法。运用这种观点来考察时代，不仅要从世界基本矛盾的内容上把握时代的本质，而且要从世界主要矛盾的表现形式与特点上把握时代发展阶段的主题与特点，这样才能科学地确定时代主题。
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相似问题和答案
第1题：
简述学制确立的依据。
答案：
解析：
（1)反映社会生产力发展的水平和科学技术发展的情况； (2) 受社会制度的制约，它反映了一个国家教育方针政策的要求； (3) 人口状况的制约； (4) 青少年儿童的年龄特征； (5) 吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验； (6) 不能忽视本国的民族传统和文化传统。
第2题：
简述确立小学教育目的的基本依据。
答案：
解析：
【要点】确立小学教育目的的基本依据：（1）特定的社会政治、经济和文化背景。不同的社会发展阶段有不同的教育目的，不同的社会
家的文化背景也使教育培养的人各具特色；（2）受教育者的身心发展特点与需要。制定小学教育目的，要充分考虑到小学生的身心发展水平，要注意小学生年龄发展的阶段特征，尊重他们的兴趣与需要。在考虑小学生身心发展特征的共性时，还要注意到存在的发展的差异性；（3）马克思关于人的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。
家的文化背景也使教育培养的人各具特色；（2）受教育者的身心发展特点与需要。制定小学教育目的，要充分考虑到小学生的身心发展水平，要注意小学生年龄发展的阶段特征，尊重他们的兴趣与需要。在考虑小学生身心发展特征的共性时，还要注意到存在的发展的差异性；（3）马克思关于人的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。
第3题：
简述教育目的选择和确立的基本依据。
答案：
解析：
(1) 社会依据。
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确 立教育目的。
① 要根据社会关系现实和发展的需要。
② 要根据社会生产和科学技术发展的需要。
(2) 人的依据。
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
① 从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。
② 从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确 立教育目的。
① 要根据社会关系现实和发展的需要。
② 要根据社会生产和科学技术发展的需要。
(2) 人的依据。
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
① 从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。
② 从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
第4题：
简述“伤寒学”的概念，并说明确立“伤寒学”的依据。
正确答案: “伤寒学”是以中医经典著作《伤寒论》以及历代医家研究与发展《伤寒论》的学术成就为研究对象，以六经辨证理论体系的内涵、外延与理法方药综合运用的基本规律为主要研究内容，以提高临床辨证论治水平与临床疗效为最终目的的一门学科。
确立“伤寒学”的依据主要有以下几点：
首先，本学科以六经辨证理论体系的内涵、外延，理法方药综合运用的基本规律为主要研究内容，这无疑是中医其他学科所不能代替的。
其次，本学科有近一千八百年连续不断的学术研究与发展史，而到明清之际，就已有学术流派的形成。虽然学者对学术流派的划分有不同的看法，但在这一学术领域中存在着许多不同流派的观点却是一致的。
其三，无论是过去还是现在，无论是在国内还是在日本、朝鲜、韩国，都有一些执着的研究者，对《伤寒论》研究取得了不可忽视的研究成果。本学科的研究领域，除《伤寒论》的学术思想和学术价值之外，尚包括其成书背景、版本流传、学术沿革，以及历代注家研究《伤寒论》的方法、成就、时代特征等，这是其他学科所不能替代的。
第四，《伤寒论》作为第一部融理法方药为一体的辨证论治的专著，在中医学术发展史上具有奠定中医临床发展基础的重要作用，其影响不仅遍及中医临床各科，而且还涉及到中医学基础理论、中药学、中医诊断学、方剂学等学科，其在中医药学术领域中具有重要学术地位是毋庸置疑的。
由此可见，对《伤寒论》及其相关领域的研究，有着悠久的历史渊源，连续不断的学术发展史，众多的学术流派，大批的研究人员，大量的研究文献，研究对象明确，研究范围清楚，是中医诸多学科的基础，在中医学术领域有着其他学科所不能替代的极其重要的价值和学术地位。《伤寒论》这一学术领域，已由一部著作逐渐发展为一个具有丰富研究内容的独立学科。当前提出伤寒学的概念不仅具有严格的科学依据，也是顺应时代发展的必然结果。
第5题：
邓小平理论产生的时代特征是（）
- A、 战争与革命成为时代主题
- B、 和平与人权成为时代主题
- C、 和平与发展成为时代主题
- D、 战争与和平成为时代主题
正确答案:C
第6题：
简述教育目的确立的依据。
答案：
解析：
（1)社会生产力的发展水平是 制约教育目的的最终决定因素。 (2) 教育目的的社会性质直接取决于生产关系和政治的性质。 (3) 教育目的还受一定的社会文化传统与价值观念的影响。 (4)教育目的受制于受教育者身心发展特点与规律。
第7题：
行业性较强的网站或网站栏目在进行专题策划时，专题主题确立的具体原则是（）
- A、报道主题确立与行业发展相结合
- B、报道主题确立与市场需要相结合
- C、报道主题确立与专题内容相结合
- D、报道主题确立与网站诉求相结合
正确答案:A,D
第8题：
简述确立教育目的的依据。
答案：
解析：
(1)特定的社会政治、经济、文化背景。不同的社会发展阶段有不同的教育目的，不同的社会制度有不同的教育目的，不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。(2)人的身心发展特点和需要。(3)人们的教育理想。(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
第9题：
试论和平与发展成为时代主题的依据和意义。
正确答案: 20世纪时代主题发生了两次重大转化，19世纪末20世纪初时代的主题是“战争与革命”，二战后特别是冷战结束后“和平与发展”成为当今时代的主题。时代主题的转换是国际形势发生深刻变换的必然结果。从总体上看，时代主题转换的主要依据有以下几个方面：
第一、战后世界政治的发展变化。二战后国际政治力量的对比发生了巨大变化，但是真正带有全局性的战略问题就是发达资本主义国家、社会主义国家和发展中国家之间的问题，·概括起来就是“东西南北”四个字，东西关系的实质是和平问题，南北关系的实质是发展问题。
第二、战后新科技革命的发展与经济的全球化使发展问题上升为全球问题。
第三、世界和平力量的增长超过战争力量的增长，引发世界战争的因素减少。和平与发展是时代主题的思想，具有重大的理论和实践意义：首先，在理论上发展了马克思主义时代观。其次，在方法上以辨证的思维方式观察世界，坚持实事求是的原则，用两点论分析国际形势，也是邓小平时代观的一大特色。再次，在实践上，邓小平依据马克思主义’时代观为新时期中国内政外交的重大调整提供了重要的．理论依据。
第10题：
确立（）后，广告文案就有了重点，广告形式的安排就有了依据。
- A、广告语
- B、主题
- C、目录
- D、前言
正确答案:B