商务谈判
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相似问题和答案
第1题：
简述假说评价的评价标准。
（1）该假说和已经建立的科学假说是相容的；
（2）假说的预见能力和解释能力；
（3）假说的简洁性。
略
第2题：
简述商务谈判原则。
正确答案:平等互利原则、求同存异原则、人事有别原则。
第3题：
在商务谈判中,谈判成功应重视的价值标准有:()
A. 成本优化标准
B. 目标实现标准
C. 战略战术标准
D. 人际关系标准
正确答案：ABD
第4题：
简述商务谈判的意义。
正确答案: （1）增加对谈判双方的了解
（2）平衡谈判双方的利益
（3）约束谈判双方履行义务
（4）发展和开拓谈判双方合作领域
（5）提高和改进交易双方管理水平
第5题：
简述选择商务谈判人员的标准。
正确答案: 1.应具备基本观念：忠于职守，平等互惠，有团队精神；
2.应具备基本知识：横向与纵向方面的（T行知识结构）；
3.应具备的能力和心理素质：敏捷清晰的思维能力，较强的自控能力，信息表达与传递能力，坚强有毅力，百折不挠，有信心和决心达到目的，敏锐的洞察力，高度的预见和应变能力。
第6题：
商务谈判的价值评判标准有（）。
- A、看商务谈判目标的实现程度
- B、看谈判的效率如何
- C、看谈判参与人数的多少
- D、看谈判后人际关系如何
正确答案:A,B,D
第7题：
简述价值评价的功能？
正确答案: 价值评价具有激励、制约和导向作用，是推动实践不断实现价值的精神驱动力量，是实践发展的规范因素，是实践活动发展的导向因素。
第8题：
简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“对情感态度与价值观形成的评价”这一评价建议的理解。(提示：从学生的变化与发展和评价方式、方法等方面思考)
答案：
解析：
评价时应关注学生以下方面的变化与发展：
(1)对地理学科的认识：评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣；能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
(2)科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。
(3)对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感。是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。
观察是评价学生情感态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。
对学生情感态度和价值观进行评价，主要采用调查分析法，即在评价理论指导下，通过问卷、访谈、测试等调查手段，搜集评价对象的有关资料，经过比较分析做出判断。
(1)对地理学科的认识：评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣；能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
(2)科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。
(3)对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感。是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。
观察是评价学生情感态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。
对学生情感态度和价值观进行评价，主要采用调查分析法，即在评价理论指导下，通过问卷、访谈、测试等调查手段，搜集评价对象的有关资料，经过比较分析做出判断。
第9题：
简述价值体系的评价标准。
正确答案: （1）大多数成员相信其正确并毫无保留地接受；
（2）经过较长时间后仍能对专业有助益，提供专业使命指导和实务方向指导；
（3）鼓励创新。
第10题：
简述路易斯评价价值观形成的7条标准。
正确答案: A、自由地选择
B、从各种可能选择中进行选择
C、对没一种可能选择的后果进行审慎思考后作出选择
D、珍视与珍爱
E愿意想别人确认自己的选择
F、根据选择行动
I、以某种方式不断重复