中国经济概论
按照马克思主义观点决定分配的是什么？（）A、生产资料B、劳动力条件C、生产对象D、生产方式
题目
按照马克思主义观点决定分配的是什么？（）
- A、生产资料
- B、劳动力条件
- C、生产对象
- D、生产方式
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相似问题和答案
第1题：
马克思主义人口理论的主要观点是什么?
参考答案马克思主义人口理论在两种生产理论基础之上，对人口范畴、人口现象、人口变动以及
人口规律等问题都进行了分析与阐述，特别是人口相对过剩的观点，成为马克思主义人口理论
有别于其他西方人口理论的最主要观点。
马克思主义人口理论的主要观点有以下几个方面:
第一，人口是社会的、历史的范畴，是一切社会行为和社会活动的主体。
第二，社会生产方式是决定社会发展的根本力量，人口发展最终也要由社会生产方式的发
展来决定。
第三，人口规律是受生产方式制约的社会规律。
第四，在社会主义社会，社会生产将有计划进行。
人口规律等问题都进行了分析与阐述，特别是人口相对过剩的观点，成为马克思主义人口理论
有别于其他西方人口理论的最主要观点。
马克思主义人口理论的主要观点有以下几个方面:
第一，人口是社会的、历史的范畴，是一切社会行为和社会活动的主体。
第二，社会生产方式是决定社会发展的根本力量，人口发展最终也要由社会生产方式的发
展来决定。
第三，人口规律是受生产方式制约的社会规律。
第四，在社会主义社会，社会生产将有计划进行。
第2题：
按照马克思主义观点，领导是：
A社会精英
B社会主人
C社会栋梁
D社会公仆
A社会精英
B社会主人
C社会栋梁
D社会公仆
答案：D
解析：
社会公仆思想作为马克思主义的基本内容，贯穿于科学社会主义的整个体系之中。它与剥削阶级的“公仆说”有本质的区别，是无产阶级夺取革命和建设的胜利,建立和巩固人民政权，完成全部历史使命的必然要求和思想武器。增强马克思主义的社会公仆意识，对于提高国家机关工作人员的素质，弘扬民主政治，推进廉政建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。
故正确答案为D。
故正确答案为D。
第3题：
马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么?
正确答案：
第4题：
人的本质是什么？马克思主义关于人的本质的观点是什么？
正确答案: 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
（1）人的本质是现实的、具体的。
（2）人的本质是由社会关系决定的。
（3）一切社会关系的“总和”是指诸种社会关系的有机统一。
（4）在阶级社会里，人的本质具有阶级性。
第5题：
马克思主义认为，社会的（）决定政治权力的分配。
经济秩序
略
第6题：
马克思主义群众观点的主要内容是什么意思
马克思主义群众观点的主要内容是什么?
答案：包括人民群众是历史创造者的观点，向人民群众学习的观点，全心全意为人民服务的观点，干部的权力是人民赋予的观点，对党负责与对人民负责相一致的观点，党要依靠群众又要教育和引导群众前进的观点。
第7题：
按照马克思主义观点，教育起源于 （ ）
A、 本能
B、 劳动
C、 无意识模仿
D、 竞争
B、 劳动
C、 无意识模仿
D、 竞争
答案：B
解析：
教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。因此，按照马克思主义的观点，教育起 源于劳动。
第8题：
马克思主义教育学的基本观点是什么?
正确答案：
【答案要点】马克思主义教育学的基本观点是：
(1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
(2)教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
(3)现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。
(4)现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
(5)在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约。另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
【答案要点】马克思主义教育学的基本观点是：
(1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
(2)教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
(3)现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。
(4)现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
(5)在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约。另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
第9题：
马克思主义人口理论的基本观点是什么？
（1）人口问题是社会问题；
（2）人类自身生产与物质资料生产相适应的原理；
（3）人是生产者和消费者的统一；
（4）人口发展对社会经济发展起促进或延缓作用。
略
第10题：
试用马克思主义经济学的观点对西方经济学的分配理论进行分析和评价。
正确答案:西方经济学的分配理论有一些地方是值得借鉴的，因为它确实解释了市场经济中的一些表面现象，如地租的大小主要取决于需求、劳动供给曲线可能会向后弯曲等等。此外，我们也并不一般地反对从量上计算某种要素的边际生产率。事实上，在社会主义经济中，也可以计算例如资本的“边际生产率”，以便更好地评价和加强资本运用的效果。
但是，我们更应当看到，西方经济学的分配理论也是整个西方经济学中辩护色彩和庸俗性质最为明显的内容，因为它试图否认资本主义社会存在着剥削。例如，根据这一理论，在完全竞争条件下，企业雇佣要素的原则是使用要素的边际产品价值等于要素的价格，其中，要素的边际产品价值被看成是要素的“贡献”；要素价格则是要素得到的“报酬”。于是，完全竞争企业雇佣要素的原则又可以看成是：要素的报酬等于要素的贡献。如果这里的要素表示劳动，则结果就是：劳动的报酬恰好与其贡献相等。这就完全否认了剥削的存在。