科学启蒙
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相似问题和答案
第1题：
试从不同角度分析小学空间几何学习的基本目标。
正确答案: ⑴从活动的特征表述：
①能从实物的形状想像出几何图形，或反之。
②能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析出其中的基本元素及关系。
③能描述出实物或图形的运动和变化。
④能采用适当的方式描述物体间的位置关系，或能运用图形形象地描述问题，并利用直观来进行思考。
⑵从内容的特征表述：
①使学生获得有关线、角、简单平面图形和立体图形的知觉映象（空间表象）。
②使学生能建立有关长度、面积或体积等的基本概念。
③能够对不太远的物体间的方位、距离和大小有较正确的估计。
④能从比较复杂的图形中辨别有各种特征的图形。
第2题：
“几何学”一词的希腊文原意是“土地测量的学问”，古希腊对几何学做出突出贡献的科学家是下列的哪一位？（）
- A、阿基米德
- B、亚里士多德
- C、欧多克斯
- D、欧几里得
正确答案:D
第3题：
小学几何学习的主要目标从活动的特征可以如何描述?
参考答案：(1)能从实物的形状想像出几何图形，或由几何图形想像出实物的形状;(2)能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析出其中的基本元素及其关系;(3)能描述出实物或图形的运动和变化;(4)能采用适当的方式描述物体间的位置关系，或能运用图形形象地描述问题，并利用直观来进行思考。
第4题：
文艺复兴时期沿袭古希腊和古罗马时期的“七艺”课程以作为培养圣职者不可或缺的辅助手段。
正确答案:错误
第5题：
以几何学习为例，说明在这个学习过程中是如何体现合情推理与演绎推理的。
正确答案:学习几何通常要经历直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等几个阶段。学生通过观察实物模型、空间几何体等，直观认识和理解空间图形的性质以及空间点、线、面的位置关系，并用数学语言表述这些性质。在此基础上通过直接观察、操作确认得出空间点、线、面的基本性质，以这些基本性质作为推理的出发点，探索并证明空间点线面位置关系的一些其他性质。这是一个对空间图形进行探索、研究、建立几何模型的过程，体现了合情推理与演绎推理的结合，这个过程能培养和发展学生的合情推理和演绎推理的能力。
第6题：
古希腊开论证几何学先河的是（）.
- A、柏拉图学派
- B、欧几里得学派
- C、爱奥尼亚学派
- D、毕达哥拉斯学派
正确答案:D
第7题：
古希腊科学取得了不少对后来的科学发展具有奠基性意义的成就，不能归入古希腊科学奠基性成就的选项是（）
- A、古希腊自然哲学
- B、欧氏几何学
- C、阿基米德力学
- D、非A非B非C
正确答案:D
第8题：
在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是
A.音乐、修辞学、几何学
B.文法、辩证法、几何学
C.文法、修辞学、天文学
D.文法、修辞学、辩证法
B.文法、辩证法、几何学
C.文法、修辞学、天文学
D.文法、修辞学、辩证法
答案：D
解析：
第9题：
在古希腊，教育目的是培养（），教育内容包括（）、（）、辩证法、（）、算术、几何学、（），这些内容被称为“七艺
正确答案:公民；文法；修辞；音乐；天文学
第10题：
简述小学几何学习的基本分析。
正确答案: 小学数学几何学习的主要内容有简单几何形体的认识、变换（包括平移、旋转和对称等）、位置、图形测量、简单图形的周长、面积与体积的计算、方向的认识以及平面座标的初步体验等。小学空间几何学习的基本价值就是发展儿童的空间观念。学习空间几何学习目标可以从两个方面来表述，即从活动的特征表述和从内容的特征表述。从内容的特征看，小学几何学习的主要目标可以描述为：使学生获得有关线、角、简单平面图形和立体图形的知觉映象；使学生能建立有关长度、面积或体积等的基本概念；能够对不太远的物体间的方位、距离和大小有较正确的估计；能从较复杂的图形中辨别有各种特征的图形。小学数学几何学习的主要特点包括经验是儿童几何学习的起点、操作是儿童构建空间表象的主要形式。