“生命教育、生存教育、生活教育”简称“三生教育”,率先在()推行。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系?
第5题:
“三生教育”是什么教育的简称?
第6题:
第7题:
对大学开展生命教育,既有生存技能的教育,更是()、生存境界的教育。
第8题:
第9题:
美国20世纪50年代至60年代初,()成为教育的一个分支学科。
第10题:
狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。
高校生命与生存教育实施层面包括生命意识教育和生命()教育。A、情怀B、知识C、理论D、行为
教育的目的应当是向人传递()的气息。A、生存B、生命C、生活
生命与生存教育机制的缺失,致使学生的()和生命行为观存在缺陷。A、生命认知B、生存认知C、生活认知
单选题以下不属于“三生教育”的是( )。A 生命教育 B 生育教育C 生活教育 D 生存教育
单选题“生命教育、生存教育、生活教育”简称“三生教育”,率先在()推行。A 上海市B 北京市C 云南省D 广东省
单选题对大学开展生命教育,既有生存技能的教育,更是()、生存境界的教育。A 生存知识B 生存智慧C 生存理念
20世纪20年代,美国的学者开始探索有关()问题。A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育
判断题狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。A 对B 错
单选题高校生命与生存教育实施层面包括生命意识教育和生命()教育。A 情怀B 知识C 理论D 行为
大学生生命与生存教育的内涵应包括:生命知识与生存技能的教育;生命与生存关系教育;生命与生存价值的教育。