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简述一下人类演化的几个阶段,并分述其各自特点。

题目

简述一下人类演化的几个阶段,并分述其各自特点。

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相似问题和答案

第1题:

简述接受学习和发现学习的各自特点,并比较其异同。


答案:
解析:
发现学习被布鲁纳认为是学生掌握学科基本结构的最好方法。(1)发现学习的四项原则:①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。②要结合学生的经验适当组织教材。③要根据学生心理发展水平,适当安排教材的难度与逻辑顺序。④确保材料的难度适中,以维持学生的内部学习动机。(2)发现法的实施步骤:①创设问题情境,提出使学生感兴趣的问题。②激发学生探究的欲望,提供解决问题的各种假设。③从理论上和实践上检验自己的假设。④引导学生运用分析思维去验证结论,最终使问题得到解决。奥苏伯尔有意义接受学习说的特点:(1)将学习划分为有意义学习和机械学习。有意义学习是指学习者将符号所代表的新知识与其原有认知结构中的适当观念建立起非人为的、实质性联系的过程。(2)有意义学习的过程:当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时,有意义学习便发生了。学生能否习得新信息,主要取决于他们认知结构中已有的观念。(3)有意义学习包括四种类型:表征学习、概念学习、命题学习和发现学习。(4)强调接受学习:奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习划分为接受学习和发现学习,认为学习的主要方式是接受而不是发现。接受学习是将教学内容以定论的形式呈现,心理学上称为内化,就是将教学内容结合进自己的认知结构,以便将来能够再现或派作他用。(5)教学原则:逐渐分化原则、整合协调原则、巩固原则、先行组织者策略。两种观点的比较。不同点:(1)强调的学习方式不同。布鲁纳强调发现学习,而奥苏伯尔强调接受学习。(2)学习过程不同。布鲁纳主张从特殊发现到一般发现,而奥苏伯尔强调从对一般的理解到特殊的理解。相同点:(1)他们都是认知学派。(2)他们都强调学生原有的认知结构的重要性。布鲁纳的发现法强调学生用自己的头脑去亲自获得新知识,奥苏伯尔的接受学习强调充分利用学生原有的认知结构的同化作用。事实上,学生发现新知识不是建立在空中楼阁的基础上,而是以认知结构中原有的、适当的知识为基础。(3)强调学生是在主动地学习。学生同化新知识,不是消极被动地接受教师所传授的知识,而是通过自己头脑积极主动地反映才实现的。因此,两个理论虽然强调的侧重点不同,但是都强调学生认知结构的作用,强调学生的主观能动作用,重视学生认知结构的重建。

第2题:

应急训练和演习类型有哪些,并简述其各自的特点及其局限是什么?
训练和演习类型:定向训练,桌上训练,功能训练,全范围训练
定向训练:目的是让人员熟悉新计划和程序,由主要人员对计划初步讲解。
特点:在新计划首次实施或重大修订或关键人员更换时使用;现实性不强;首次训练应设计全体应急人员及政府和社区组织;修订或变更时只有涉及人员接受训练;两周准备时间;足够大空间的训练室或会议室;要求准备显示材料。
桌上训练:目的在于评价计划和程序,建立解决问题和组织间协调的技巧,评价新危险的影响和计划运作并协助培训。
特点:无压力和时间限制,制订一个桌上训练约1个月,需要有足够容纳所有参加人和模拟材料的场地,专用显示材料和应急反应设备,所有参与人员应经过最初培训,完成预定任务和定向训练,政府、社区和互助组织也应参与桌上训练。
桌上训练还包括使用交谈形式的模拟事故:人员利用应急计划中的程序,讨论解决办法和对事故的反应,通过引入模拟事件是一系列信息或问题产生一定程度的现实感。
功能训练:测试和评价反应组织的单个计划要素部分。可以强化现有程序功能、测试人员设备的效能和评价培训效果。
特点:可以创造出最高的真实性,需要至少三个月的时间以准备必要的模拟材料和计划,要求参加人员在参加训练前接受过桌上训练。
全范围训练:提供对整个应急反应系统的测试,包括应急计划的所有要素,特别是与政府、社区和互助组织之间协调的领域。
特点:对训练者有更大的压力,要求有更长的时间,需要约六个月的时间,要求富有经验的计划人员和所有有关组织的代表参加,同时在确定训练场景和计划安排过程中要考虑到其他组织的要求。
定向训练——局限于最初实施、重大修订或关键人员变动之后对计划的审查。
桌上训练——最易使用,目的限于解决出现的问题、不同组织之间的协调和领导技能。
功能训练——技能培训、设备充分性或程度测试时使用,具有高度真实性,限制参加组织人员和操作的数目,资源数量少。
全范围训练——成本和准备时间较长,只限于一年一次,测试多组织、多机构相互协调的情况。

第3题:

简述造球过程分几个阶段。


正确答案:三个阶段;形成母球;母球长大;母球进一步紧密。

第4题:

市场营销观念的演化经历了那几个阶段?


正确答案: (1)生产观念;
(2)产品观念;
(3)推销观念;
(4)市场营销观念;
(5)客户观念;
(6)社会市场营销观念。

第5题:

简述干燥过程分哪几个阶段及各个阶段的主要特点。


正确答案: 含水物料在干燥设备中的干燥过程,一般可分为三个阶段:(1)加速升温阶段。这一阶段,从载热介质吸收的热量主要消耗在对物料的加热和升温方面。(2)等速恒温阶段。这是以最大蒸发速度进行的等速干燥的恒温阶段。(3)减速升温阶段。从物料表面蒸发掉的水分已开始减少,因而它又是减速干燥阶段。

第6题:

简述“疏”的演化阶段。
1汉开始,疏作为奏的别称
2疏成为各类上奏公文的泛称(章,表,驳议)
3疏成为实际运用的独立文种。

第7题:

软件生命周期有哪几个时期组成?并简述各自时期的特点。


正确答案: 软件生命周期由软件定义、软件开发、软件维护三个时期组成。
特点:
软件定义时期:该时期的任务是确定软件开发工程必须完成的总目标,研究工程的可研究性,提出实现工程目标应该采用的策略及系统必须完成的功能,并对完成该项工程需要的资源和成本进行估算,制定工程进度表。
开发时期:具体设计和实现前一时期所定义的任务。
维护时期:该时期的主要任务是使系统持久地满足用户需要,当系统在这个过程中发现错误应及时纠正,并根据需要,修改和改进系统以满足环境的变化或用户的新增要求。

第8题:

简述古猿演化为人类的证据。


参考答案:

(1)胚胎学的证据;
(2)遗传返祖现象;
(3)化石的证据。


第9题:

电视音乐共分几个门类?举例分述它们的特点。


正确答案:音乐与画面并重的台标音乐和栏目音乐、从属于画面内容的专题片音乐、电视剧音乐和广告音乐、影响巨大的专题晚会音乐、以音乐为依据摄制画面的名曲艺术片音乐和音乐电视MTV。

第10题:

简述青铜器几个发展阶段的特点?


正确答案: (1)商代青铜器充满神秘、威慑的特点,体现商代奴隶主的无上权威
(2)西周青铜器神秘色彩逐渐淡薄,礼制化的特色日益鲜明
(3)春秋战国时期青铜器失去礼器作用,逐渐演变成生活用器。
(4)秦汉时期青铜器向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏艺术品方向发展。