中国政治智慧
“同情的理解”中的“同情”，意味着同情境，即设身处地；意味着同情怀，即将心比心。有了同情境、同情怀的设身处地、将心比心的同情之后，理解，就达到了一种（）的境界。A、而立B、不惑C、耳顺D、从心所欲
题目
“同情的理解”中的“同情”，意味着同情境，即设身处地；意味着同情怀，即将心比心。有了同情境、同情怀的设身处地、将心比心的同情之后，理解，就达到了一种（）的境界。
- A、而立
- B、不惑
- C、耳顺
- D、从心所欲
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相似问题和答案
第1题：
孙老师在处理学生问题时，能设身处地、感同身受。他这种理解别人想法，体验别人感受的能力称为（ ）。
A.同情
B.理解
C.接纳
D.移情
B.理解
C.接纳
D.移情
答案：D
解析：
移情是指在人际沟通过程中更能换位思考、感同身受，用于师生沟通和心理咨询等各种人际沟通。
第2题：
在团体辅导中，（ ）是领导者将心比心，设身处地地对成员的一种移情性理解，并把这种理解恰如其分地表达出来。
答案：同理心,
解析：
第3题：
同情心：是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在别人的角度思考和处理问题的高度。
根据以上定义，下列不属于同情心的是（ ）。
A．己所不欲，勿施于人
B．设身处地，感同身受
C．推己及人，将心比心
D．物我两忘，心无旁骛
正确答案：D
D项不属于站在别人的角度思考和处理问题。
D项不属于站在别人的角度思考和处理问题。
第4题：
心理治疗中，医生要设身处地的理解患者，把患者的内心世界理解为好像是自己的，能分享患者的情感。这是（）
A理解
B同情
C移情
D反移情
E共情
E
略
第5题：
有时，疼痛能使人变得敏锐、清醒，唤起人道情怀，恢复本性良知。不疼者往往不知疼者之疼，而疼者因己之疼而 ，易于体验并感知他人的苦楚，生出同情心，或许还会上升到对人类、对存在的_ 之心。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.由己及人 悲悯
B.设身处地 崇敬
C.感同身受 珍惜
D.将心比心 敬畏
B.设身处地 崇敬
C.感同身受 珍惜
D.将心比心 敬畏
答案：A
解析：
分析可知，句子说的是疼者由于自己的疼而能够感知他人的苦楚。“设身处地”指替别人的处境着想。“将心比心”形容做事应该替别人设想。二者均不能体现“疼者因己之疼”，排除B、D两项。第二空所填词语应与“同情心”构成递进关系，“悲悯”与“珍惜”相比更符合句意，且“由己及人”恰能照应“因己之疼"。 故答案为A。
第6题：
促进设身处地理解的技术包括（ ）。多选
A 、 同情
B 、 言语交流
C 、 沉默
D 、 非言语交流
B 、 言语交流
C 、 沉默
D 、 非言语交流
答案：B,C,D
解析：
设身处地的理解意味着从求助者的角度去知觉他们的世界，并把这种知觉向求助者交流出来。促进这种设身处地的理解的技术包括：关注、设
身处地的理解的言语和非言语交流、使用沉默的技术等。
身处地的理解的言语和非言语交流、使用沉默的技术等。
第7题：
心理治疗中，医生要设身处地的理解患者，把患者的内心世界理解为好像是自己的，能分享患者的情感。这是
A.理解
B.同情
C.移情
D.反移情
E.通情
B.同情
C.移情
D.反移情
E.通情
答案：E
解析：
第8题：
在人际交往中,充分理解对方的处境、心情,设身处地为对方着想,遵循了礼貌原则中的()。
A.平等准则
B.谦虚准则
C.赞美准则
D.同情准则
正确答案：D
第9题：
残疾人专业关系建立的特殊性中，“我可以设身处地地理解你的感受”表达出的是（ ）。
A.信任
B.怜悯
C.同感
D.同情
B.怜悯
C.同感
D.同情
答案：C
解析：
社会工作者要区分同感和同情，相信服务对象和社会工作者的付出是具有价值的信念。同感是社会工作者基于残疾人的权利的理解，敏感地感知服务对象的内心情感并且把这种理解传递给服务对象，表达出"我可以设身处地地理解你的感受"。
第10题：
有时，疼痛能使人变得敏锐、清醒，唤起人道情怀，恢复本性良知。不疼者往往不知疼者之疼，而疼者因己之疼而（），易于体验并感知他人的苦楚，生出同情心，或许还会上升到对人类、对存在的（）之心。
- A、由己及人；悲悯
- B、设身处地；崇敬
- C、感同身受；珍惜
- D、将心比心；敬畏
正确答案:A