国际经济法

教育、发明创造、植树造林等行为具有（）A、负外部效应B、正外部效应C、混合外部效应D、零外部效应

题目

教育、发明创造、植树造林等行为具有（）

  • A、负外部效应
  • B、正外部效应
  • C、混合外部效应
  • D、零外部效应
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

防沙治沙规划中,林业行政主管部门负责( )。

A.逐片组织实施植树造林

B.确定植树造林的成活率

C.确定植树造林的保存率

D.分派植树造林的具体任务


答案：BCD

第2题：

下列不属于教育行政行为的特点的是哪一项()?

A.教育行政行为具有一定的自由裁量性

B.教育行政行为具有强制性

C.教育行政该行为具有平等性

D.教育行政行为具有单方性


参考答案：C

第3题：

判断发明是否具有创造性，应当以（）为标准

A.发明创造所属领域的普遍技术人员

B.发明创造所属领域的高级技术人员

C.非发明创造所属领域的普遍技术人员

D.非发明创造所属领域的高级技术人员


参考答案：A

第4题：

佛学讲求调理人与自然、社会的互存关系，因而重视植树造林等公益事业。


正确答案:正确

第5题：

教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的综合。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第6题：

( )是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称,也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规范。

A.教育政策

B.教师政策

C.教育法规

D.教育法律


参考答案：C

第7题：

发明创造是一种法律行为，因此，发明创造人或者设计人应当具有相应的民事行为能力。 （ ）


正确答案：×
本题考核专利权的主体。发明创造是一种事实行为，不是法律行为，因此，发明创造人或者设计人不受其民事行为能力的限制。
只要其完成了发明创造，不论从事发明创造的人作为法律上的主体是否具备完全行为能力，都可以被认定为发明创造人或者设计人

第8题：

现实中,小学教师的教育观念具有的特征有()。

A、教育观念无法指导教育行为

B、教育观念与教育行为既相互联系，又相互脱节

C、具有明显的工具主义倾向

D、教师教育观念呈现多元化和主流观念并存的现状


参考答案：BCD

第9题：

（　　）是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

A.教育法规
B.教育政策
C.教育部门规章
D.教育法律

答案：A
解析：
本题考查教育法规的含义。题干是对教育法规的解释。

第10题：

发明创造是（）行为，而技术创新则是经济行为。

  • A、科技
  • B、组织
  • C、个人
  • D、经济

正确答案:A

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