管理哲学
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相似问题和答案
第1题：
简述如何正确处理学前儿童科学教育过程和结果之间的辩证关系。
学前儿童科学教育的过程和结果并不是对立的，而是统一的，儿童科学探索的过程必然导致积极的结果，科学教育的结果应该是儿童科学探索过程的产物。学前儿童科学教育的过程和结果是相互作用、相互依赖、相互促进的关系，它们对于儿童的发展都具有重要的意义。只重过程、忽视结果或者只重结果而忽视过程都是片面的。科学教育应该使学前儿童在过程和结果两方面都得到满足。
略
第2题：
控制过程表现出（）辩证关系。
- A、控制过程的几个步骤的对立统一
- B、稳定与不稳定的关系
- C、目标与手段的关系
- D、过程与结果的关系
正确答案:A,B,C
第3题：
管理控制过程的辩证关系有哪些?
参考答案：控制过程的几个步骤是对了统一的辩证关系。稳定与不稳定的关系目的与手段的关系
第4题：
简述事物发展过程中内外因的辩证关系
正确答案:一事物的内部矛盾是该事物发展的内因，一事物与其他事物的矛盾是该事物发展的外因。内外因的辩证关系是，内因是事物发展的根据，是事物发展第一位的原因；外因是事物发展的条件，是事物发展第二位的原因；外因一般要通过内因而起作用。
第5题：
控制过程表现出哪些辩证关系（）
- A、控制过程的几个步骤的对立统一
- B、稳定与不稳定的关系
- C、目标与手段的关系
- D、过程与结果的关系
正确答案:A,B,C
第6题：
煅烧炉温度控制关键是控制好“调温三要素”，请结合实际论述“调温三要素”辩证关系。
正确答案: 煅烧炉“调温三要素”即：负压、燃料、空气。
（1）负压的影响：负压大挥发份流动量大，来不及燃烧就被排除，造成热量损失，负压过小挥发份难以抽出，导致炉头冒烟、冒火，管壁结焦，各层火道降低。
（2）燃料的影响：挥发份含量最好控制在8-12％之间，如果含量过高，会引起炉温过高，或造成挥发份燃烧不充分，导致炉头冒烟、冒火，管壁结焦，炉温降低；如果含量过低，各层火道温度达不到要求范围，进而导致炉温低。
（3）空气量的影响；空气量不足挥发份会燃烧不充分，空气量过多会加大烟气流动量，导致温度过低。
第7题：
新品投放要把握好数量与节奏的辩证关系，合理控制投放过程，以促进销量（价格稳定）为主要目标。
正确答案:错误
第8题：
“十二五”规划的制定和实施过程，包含了以下哲理（）。
①物质和意识的辩证关系
②实践和认识的辩证关系
③矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
④生产力和生产关系的辩证关系
A.①②③ B.①②④
C.②④ D.②③④
①物质和意识的辩证关系
②实践和认识的辩证关系
③矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
④生产力和生产关系的辩证关系
A.①②③ B.①②④
C.②④ D.②③④
答案：A
解析：
“十二五”规划的制定体现了物质决定意识，实践决定认识，“十二五”规划的实施体现了意识的能动作用，认识的反作用，“十二五”规划的制定和实施过程还表明了“个别般一个别”的认识秩序，故①②③符合题意。故本题选A。
第9题：
简述管理控制过程的辩证关系。
正确答案: （1）控制过程的几个步骤是对立统一的辩证关系。控制过程的几个步骤，各自功能不同；而又相互联系、不可分割，并在一定条件下互相转化。
（2）稳定与不稳定的关系。系统状态不随时间变化发生显著变化时是稳定的，反之是不稳定的。二者可以相互转化。
（3）目标与手段的关系。目标离不开手段，手段服务于目标；目标制约手段，目标性质决定了手段的性质。
第10题：
呼吸作用与光合作用的辩证关系表现在哪些方面？
正确答案:（1）光合作用所需的ATP和NADP+与呼吸作用所需的ATP和NADP+是相同的。这两种物质在光合和呼吸中共用。
（2）光合作用的碳循环与呼吸作用的戊糖磷酸途径基本上是正反反应关系。二者之间有许多中间产物是可以交替使用的。
（3）光合释放的CO2可供呼吸利用，而呼吸作用释放的CO2能力光合作用同化。