网页设计与制作
以下哪个不能设计出漂亮的重叠色彩效果（）。A、尝试渐变B、利用单色表现氛围C、与色彩的明暗配合D、让照片看起来自然
题目
以下哪个不能设计出漂亮的重叠色彩效果（）。
- A、尝试渐变
- B、利用单色表现氛围
- C、与色彩的明暗配合
- D、让照片看起来自然
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相似问题和答案
第1题：
以下是地图色彩设计的一般要求的是（）
A地图色彩设计与地图的性质、用途相一致
B色彩与地图内容相适应
C充分利用色彩的感觉与象征性
D和谐美观、形成特色
A,B,C,D
略
第2题：
局部效果图是突出表现（）等设计效果。
- A、展示的陈列空间、销售空间、洽谈空间、展示服务空间
- B、展示的道具构成、展品构成、宣传物品构成
- C、展示环境色彩、道具色彩、展品陈列色彩
- D、照明设计效果、自然光效果、普通照明效果、特殊效果
- E、环境场景的外部形象和展览气氛
正确答案:A,B,C,D
第3题：
表现青春活泼个性的妆型设计在色彩上宜采用( )。
A.明朗、自然柔和的色彩
B.含蓄、暗淡的色彩
C.浓艳夸张的色彩
D.华丽而夺目的色彩
正确答案：A
第4题：
点戳表现法是一种色彩渐变的表现手法，将纹样用色彩递增或递减的色阶来表现，色彩过渡自然，清新明快，有明显的节奏感。
正确答案:错误
第5题：
装饰色彩的特点，是受自然色彩的束缚，可以根据设计的需要进行色彩的选择与配合，可以是写实的，也可以是平面的。
正确答案:错误
第6题：
“色阶”命令是通过设置色彩的明暗度来改变图像的明暗及反差效果的。
正确答案:正确
第7题：
有关色彩表现的要点，说法正确的是（）
- A、一般产品的色彩尽量丰富，不要以一种色彩为主色调
- B、不要留白，强调明暗分界部分的色彩表现
- C、产品效果图用色要考虑色彩关系，表现色彩微妙的变化
- D、笔触干脆，轻松，应有适当的粗细变化、长短变化
正确答案:A
第8题：
二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情景，导入新课
教师准备天蓝色水溶液，并逐渐滴入水中，同学们观察水颜色的渐变，说说颜色渐变的过程。
学生交流回答，揭示课题：色彩的渐变
活动二：赏析渐变，直观感知
1.感知色彩渐变
①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏，并提问两张摄影作品有何异同?
②两张摄影照片的画面给你什么感受?
学生回答，教师总结：①相同之处：两张摄影照片所表现的为同一景色，且在颜色方面，天空由上至下依次变亮。不同点：一张为彩色，一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉，黑白照片给人年代久远的复古感。
2.体验色彩渐变
出示任务：同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变，进行座位重新排列，加深对色彩渐变的认识。
活动三：探索交流，深入分析
感受作品中的色彩渐变
多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》，引导学生欣赏，学生四人为一组思考问题：
①作品中运用了哪些色彩?
②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?
学生小组代表回答，教师总结：作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅，纯与灰的组合描绘作品。
活动四：示范讲解，实践练习
(一)教师演示(为避免固定学生思维，教师只进行难点知识的示范)
演示色彩渐变，在感觉上的不同。
①选取红色依次加入白色或黑色，观察红色深浅的变化。
②选取红色，加入水，观察红色深浅的变化。
③选取红色加入浅灰色，观察红色变化带来的不同感受。
(二)课堂练习
学生运用色彩渐变知识，进行渐变色块练习，并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画，同时，教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学生解决技法上的难点)
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①开展“色彩魔术师”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，小组成员自愿展示作品，介绍创作思路。
②同学间互相欣赏作品，并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。
③教师从整体效果，创意等方面进行总评，语言多以激励为主。
活动六：课堂总结，拓展提升
①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)
②搜集生活中的风景，并运用各种颜色进行单色渐变表现，可进行组画创作。
【答辩题目解析】
1.简述色彩三要素，并说明三者之间的关系?
2.在美术教育中，如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?
答案：
解析：
1、色彩的三要素色相、明度、纯度。
(1)色相：也叫色泽，指色彩的相貌，是区别两种不同色彩的名称，是颜色的基本特征，反应色彩的额基本面貌，如：红色、蓝色、黄色、橙色等
(2)明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程度。其中包括两种情况：一是色彩本身的明暗程度，如黄色、橙色、绿色等颜色比较亮：群青、普兰、紫色、黑色等色彩比较暗。二是指不同色相间存在着的明度差别，如六种标准色中，黄最浅，紫最深，橙和绿，红和蓝处于相近的明度之间
(3)纯度：指一种色彩的饱和程度，也称彩度或色度，表示色彩的鲜艳或浑浊。一般来说一种色彩中含其他颜色越少，纯度越高，色相越容易辨认;含有其他颜色越多，纯度越低，色相越不容易辨认。
(4)不同色相所达到的纯度不同，其中红色纯度最高，绿色纯度相对低一些，其余色相居中。纯度与明度有着不可分割的制约关系，概括起来有三类：一是加白色能增加明度，纯度降低;二是加黑色使明度和纯度都降低;三是加灰色(同时加白加黑)或其他色相的颜色，可使明度和纯度产生丰富的变化。如红加亮灰，则明度增加，纯度降低，而黄色加亮灰，明度和纯度都降低。
2、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。
(1)色相：也叫色泽，指色彩的相貌，是区别两种不同色彩的名称，是颜色的基本特征，反应色彩的额基本面貌，如：红色、蓝色、黄色、橙色等
(2)明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程度。其中包括两种情况：一是色彩本身的明暗程度，如黄色、橙色、绿色等颜色比较亮：群青、普兰、紫色、黑色等色彩比较暗。二是指不同色相间存在着的明度差别，如六种标准色中，黄最浅，紫最深，橙和绿，红和蓝处于相近的明度之间
(3)纯度：指一种色彩的饱和程度，也称彩度或色度，表示色彩的鲜艳或浑浊。一般来说一种色彩中含其他颜色越少，纯度越高，色相越容易辨认;含有其他颜色越多，纯度越低，色相越不容易辨认。
(4)不同色相所达到的纯度不同，其中红色纯度最高，绿色纯度相对低一些，其余色相居中。纯度与明度有着不可分割的制约关系，概括起来有三类：一是加白色能增加明度，纯度降低;二是加黑色使明度和纯度都降低;三是加灰色(同时加白加黑)或其他色相的颜色，可使明度和纯度产生丰富的变化。如红加亮灰，则明度增加，纯度降低，而黄色加亮灰，明度和纯度都降低。
2、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。
第9题：
色彩构成是利用抽象形状的色块来研究色彩的视觉特征，研究色彩对生理及心理的影响力，并以设计的色彩表现音响、感情与图像。
正确答案:正确
第10题：
渐变表现形式包括（）。
- A、形状渐变
- B、大小渐变
- C、色彩渐变
- D、位置渐变
正确答案:A,B,C,D