比较教育学

在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）A、教学—训导型模式B、个性—定向型相互作用模式C、教学—定向型相互作用模式D、个性—训导型模式

题目

在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）

  • A、教学—训导型模式
  • B、个性—定向型相互作用模式
  • C、教学—定向型相互作用模式
  • D、个性—训导型模式
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题：

( )教学模式一直是课堂教学普遍采用的模式。

A、讨论型

B、讲授型

C、情境模拟型

D、个别辅导型


参考答案：B

第2题：

在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是个性-训导型模式。()


参考答案：错

第3题：

学前知识系统化课程不足之处在于()

A、严格按照统一的大纲进行工作

B、强调幼儿园课程的准备功能

C、注重集体作业教学

D、强调教师的作用

E、教学——训导型”教育模式


参考答案：A,B,C,D,E

第4题：

从课堂学习中教师、学生、教材和环境相互作用的基本模式看,小学数学课堂教学组织主要有()集中类型。

A、接受型的教学组织

B、讲解型的教学组织

C、讨论型的教学组织

D、问题解决型的教学组织

E、自主型的教学组织


参考答案：ADE

第5题：

在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()。

A、个性一训导型模式

B、个性一定向型相互作用模式

C、教学一定向型相互作用模式

D、教学一训导型模式


参考答案：D

第6题：

请解释俄罗斯的教学—训导型模式。


参考答案：教学—训导模式一时成为苏联教育界主要的教学模式。在这种模式中，教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和相关机构的要求。在教学中强调教师的主导作用，儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。教学偏向于面向全体，按小学形式上课。儿童的基本活动形式—游戏不仅在时间上受到限制，而且被成人严格加以限定。在这种模式下形式主义泛滥，造成了成人与儿童的疏远。儿童消极性增加。于是乎1989年的《学前教育构想》提出了“个性—定向性相互作用模式”。

第7题：

俄罗斯的《幼儿园规则》提出“个性－－定向相互作用模式”。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×

第8题：

幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和

A.情境教学模式

B.活动教学模式

C.暗示教学模式

D.角色扮演教学模式


正确答案：A

第9题：

教学—训导型模式 名词解释


参考答案：在苏联的幼儿园教育实践中，该教学模式成为主要的教学模式。这种模式中，教学的目的是用知识，技能和技巧武装儿童，并使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学中强调教师的主导作用，儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。面向全体的教学形式，按小学上课形式进行的作业。游戏在时间上受限制，且被成人严格规定。形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。

第10题：

教学—训导型模式
在苏联的幼儿园教育实践中，该教学模式成为主要的教学模式。这种模式中，教学的目的是用知识，技能和技巧武装儿童，并使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学中强调教师的主导作用，儿童仅被视为接受某种教育体系影响的客体。面向全体的教学形式，按小学上课形式进行的作业。游戏在时间上受限制，且被成人严格规定。形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。
略

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