高等教育学概论

目的在于验证巩固新知的参观称为（）。A、并行性参观B、总结性参观C、准备性参观

题目

目的在于验证巩固新知的参观称为（）。

  • A、并行性参观
  • B、总结性参观
  • C、准备性参观
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第1题：

根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（ ） A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．练习法


正确答案：B

第2题：

从分类上说，开放参观活动可分为（ ）和组织参观。

A.实物参观

B.展览室参观

C.游览参观

D.娱乐参观


正确答案：C
开放参观活动是将组织内部有关场所和作业程序对外开放的活动。分为游览参观和组织参观。

第3题：

在外出参观前,应该了解参观地背景,了解参观项目的历史,特色,现状,发展情况,优点与不足等。做好充足的准备,不打无准备之仗。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：对

第4题：

参观教学法可分为（ ）。
A.可行性参观 B.准备性参观
C.现实性参观 D.并行性参观
E.总结性参观


答案：B,D,E
解析：
参观教学法是根据教学目的组织学生到校外观察研究自然现象和社会现象，获得新知识或巩固、验证学过的知识的一种教学方法，可分为准备性 参观、并行性参观和总结性参观。

第5题：

参观教学法可分为( )

A.准备性参观
B.可行性参观
C.总结性参观
D.并行性参观

答案：A,C,D
解析：
参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。

第6题：

参观教学法分为()．

A．可行性参观

B．准备性参观

C．现实性参观

D．并行性参观

E．总结性参观


正确答案：BDE
BDE【解析】参观教学法分为准备性参观、并行性参观、总结性参观．

第7题：

某单位组织职工游览上海世博园。所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆。有些参观丹麦馆的职工参观了德国馆．有些参观丹麦馆的职工参观了日本馆，有些参观丹麦馆的职工参观了沙特馆。

如果以上陈述为真，下面哪项关于该单位职工的陈述必然为真?

A．有些参观了日本馆的职工未能参观德国馆

B．有些参观了德国馆的职工既没有参观日本馆，也没有参观丹麦馆

C．有些参观了丹麦馆的职工既没有参观德国馆。也没有参观日本馆

D．所有参观丹麦馆的职工或参观了德国馆，或参观了日本馆，或参观了沙特馆


正确答案：C
考查直言命题推理。由题干“所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆”得，参加德国馆的职工可能参观日本馆，参观日本馆的职工可能参加德国馆．故A、B两项无法得出；由“有些参观丹麦馆的职工参观了沙特馆”和“所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆，凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆”得出C项正确；D项说“所有”，不能得出。故答案选C。

第8题：

请教公务员3题:某单位组织职工游览上海世博园。所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职

某单位组织职工游览上海世博园。所有参观沙特馆的职工都未能参观德国馆。凡参观沙特馆的职工也未能参观日本馆。有些参观丹麦馆的职工参观了德国馆，有些参观丹麦馆的职工参观了日本馆，有些参观丹麦馆的职工参观了沙特馆。

如果以上陈述为真,下面哪项关于该单位职工的陈述必然为真?

A．有些参观了日本馆的职工未能参观德国馆

B．有些参观了德国馆的职工既没有参观日本馆,也没有参观丹麦馆

C．有些参观了丹麦馆的职工既没有参观德国馆，也没有参观日本馆

D．所有参观丹麦馆的职工或参观了德国馆，或参观了日本馆，或参观了沙特


正确答案】：C

【试题解析】：前提型题目。题干由“逻辑在经验中建立，并在实践中应用”得出“逻辑对人类极端重要”的结论。要使上述论证成立，需要在论据和结论之间建立联系，即在经验中建立并且在实践中应用的东西对人类极端重要，C项正确。

 

第9题：

参观的类型主要有四种，下列哪一种不属于参观法（ ）。


A.感知性参观
B.验证性参艰
C.考察性参观
D.并行性参观

答案：C
解析：
参观的类型主要有四种，考察性参观不属于参观法。

第10题：

参观法的种类有（ ）。
A.准备性参观 B.并行性参观
C.总结性参观 D.常识性参观
E.教育性参观


答案：A,B,C
解析：
参观法是根据教学目的组织学生到校外观察研究自然现象和社会现象，获得新知识或巩固、验证学过的知识的一种教学方法，一般包括：准备性参观、总结性参观、并行性参观。

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