教学法
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相似问题和答案
第1题：
在体育教学中如何进行思想品德教育？
正确答案：见解析
思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。
思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。
第2题：
美术教学的指导思想是（）
A品德教育
B素质教育
C思想教育
D审美教育
B
略
第3题：
家庭教育中的思想品德教育,实质就是教育子女如何“()”。
正确答案：做人
第4题：
阅读教学的作用包括（）。
- A、吸取知识
- B、掌握读书方法
- C、开发智力
- D、发挥思想品德教育的作用
- E、产生审美教育的作用
正确答案:A,B,C,D,E
第5题：
审美教育是美术教学的首要任务，美术教学中怎样全面贯彻这项原则？
正确答案:审美教育是美术教学的首要任务，它起着决定本学科性质的作用。所以，在整个美术教学中，首先要全面贯彻这项原则。
（一）把审美教育作为一条主线，贯穿到美术教学的全过程，并体现在各类课业之中。这样就对美术教学提出了更高的要求，那种只偏重于知识的传授和技能的训练，忽视审美教育的作法，不仅不能完整地体现美术教学的特点，造成教学内容结构不合理，而且实际上等于降低了教学要求，限制了教与学双方的积极性，不利于开发智力和培养人才。
（二）把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练有机地结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美好的思想感情和培养高尚的道德品质方面的特殊作用。美术教学是学校施行美育的重要途径，是培养全面发展的共产主义新人的一个重要方面。所谓美育就是"审美教育”，正如恩格斯所说："美育即美学方面的教育”。中等学校的美术教学，应首先给学生介绍人类文化艺术中那些优秀的成果，及其创作的方法、过程；引导他们认识和表现现实生活中的美好事物，同时也要用历史唯物主义的观点和马列主义的美学思想，扼要地、有选择地介绍。批判资产阶级没落反动的文艺思潮和作品，注意培养学生的美与丑、真与假、菩与恶的能力。
第6题：
试论小学语文教学中应如何贯彻教师主导作用与学生自主学习相统一的原则。
在教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用;学生在学习中是学习的主体。教师的主导作用应体现在以下几个方面：把学生学习的主动性、积极性和创造性激发调动起来;启发、引导、指路、解惑;精讲重点、解答问题、组织学习、设计作业、检查学习效果;教会学生学习方法。小学生学习语文，离不开教师的指导。教师主导作用发挥得越充分，就越能调动学生学习积极性、主动性。
略
第7题：
如何贯彻语文教学中发展智力的原则？
正确答案: ⒈丰富语言，促进智力发展。
要引导学生学习、掌握、积累更多的词汇，以形成更多的概念、判断。
⒉激发学习兴趣，培养学生良好的思维习惯。
学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和发展能力的一种强烈的欲望。
⒊结合课文教学，组织必要的专门的智力训练。
指导学生学习课文，有时是由部分到整体，再由整体到部分的认识，可以配合进行“分析——综合分析”的思维训练；有时是由整体到部分，再由部分到整体的认识，可以配合进行“综合——分析——综合”的思维训练。
⒋发展智力的各个组成因素。
智力主要是由注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等因素有机组合而成的。
⒌培养非智力因素
非智力因素是发展智力因素的强大的推动力。非智力因素对智力发展往往起着补偿作用。例如“勤能补拙”。
第8题：
语文教学的原则是坚持语文教学与思维训练相结合、语文基础知识教学与语文基本能力训练相结合、语文教学与()相结合。
A.思想教育
B.人文教育
C.道德教育
D.情操教育
正确答案：A
第9题：
确定语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则是什么依据？
正确答案: 语文教学中渗透思想品德教育和审美教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律，根据语文训练中智育、德育、美育统一的规律，根据语文教学中思想教育的特点确定的。在一个方面体现了语文的特征和本质，反映了语文教学的目的。
⒈语文思想内容和形式统一的规律。语文思想内容决定语文形式，语文形式为表达思想内容服务。“道非文不著，文非道不生”，精辟地道出了这种辩证统一关系。
语文思想内容决定语文形式，一定的思想内容必须通过一定的语文形式表现出来。
语文形式为表达思想内容服务，思想内容要通过一定的语文形式来表现。
⒉语文教学中智育、德育、美育统一的规律。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
语文教学中智育、德育、美育是紧密地融为一体的。
⒊读、写、听、说训练是语文教学的特有任务。
国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。这个独特的“任”，后来发展为读、写、听、说四项训练。语文课要重视德育、美育，但不能把握德育、美育包揽下来，而应该把读、写、听、说语文能力的训练和培养，作为自己“独当其任的任”。
⒋语文教学中德育、美育的渗透性。
语文教学中德育、美育的因素广泛存在。语文的各个教学阶段、各种教学形式、各种训练方式中都渗透着德育、美育的因素。
第10题：
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
正确答案: 1、美读——让学生领受情感美。所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。