我国古代语文的教学过程是()。
第1题:
2000年11月,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上,重点介绍了7种识字教学法:集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
第2题:
A、作文
B、写字
C、识字
D、读文
第3题:
A、集中识字
B、分散识字
C、正确处理“文”与“道”的关系
D、注重激发儿童的兴趣
第4题:
王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()
第5题:
此题为判断题(对,错)。
第6题:
A、集中识字
B、分散识字
C、字族文识字
D、字理识字
第7题:
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
第8题:
A.分散识字
B.字族文识字
C.集中识字
D.字理识字
第9题:
第10题:
下列属于讲唱历史的变文是()