教学法
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相似问题和答案
第1题：
简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。
正确答案：
①整体设置九年一贯的义务教育课程；
②高中以分科课程为主；
③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；
④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
①整体设置九年一贯的义务教育课程；
②高中以分科课程为主；
③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；
④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
第2题：
新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整?
正确答案：
①整体设置九年一贯的义务教育课程；②高中以分科课程为主；③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
①整体设置九年一贯的义务教育课程；②高中以分科课程为主；③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
第3题：
基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创新？
正确答案：
(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师。(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师。(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师。(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。
(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师。(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师。(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师。(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。
第4题：
我国为什么要实行基础教育课程改革?
答案：
解析：
(1)固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的 要求形成了极大的反差；
(2)传统应试教育势力强大，素质教育不能得到真正落实。
(2)传统应试教育势力强大，素质教育不能得到真正落实。
第5题：
基础教育课程改革要实现哪六个改变?
答案：
解析：
第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值的过程。
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多或缺乏整合的现状，整体优化设置“九年一贯制”的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
第五，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
第六，改变课程管理于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多或缺乏整合的现状，整体优化设置“九年一贯制”的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
第五，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
第六，改变课程管理于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
第6题：
简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些?
参考答案首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征;
其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息;
再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。
其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息;
再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。
第7题：
基础教育课程改革的经验启示()。
A.必须选择渐进式改革的方式
B.要防止教育改革的差距拉大
C.课程评价体制改革要同步进行
D.课程改革的系统性工程有待完善
参考答案：ABCD
第8题：
基础教育课程的改革要实现哪六个改变
正确答案：
第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值的过程．
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多或缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性．
第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能．
第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力分析和解决问题能力以用交流合作的能力．
第五，改变课程评价过于强调个别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能．
第六，改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性．
第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值的过程．
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多或缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性．
第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能．
第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力分析和解决问题能力以用交流合作的能力．
第五，改变课程评价过于强调个别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能．
第六，改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性．
第9题：
基础教育课程改革要求小学教师要进行哪些角色创新?
答案：
解析：
(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师；
(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师；
(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；
(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。
(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师；
(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；
(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。
第10题：
新课程的___________是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节，直接影响基础教育课程改革的成败。
答案：
解析：
组织与推进