教学法

评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

题目

评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

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相似问题和答案

第1题:

()年,我国语文教学进行汉语、文学分科教学实验。

A、1955年

B、1956年

C、1958年

D、1957年


参考答案:B

第2题:

语文教师的语文专业知识包括()。

A现代汉语

B古代汉语

C文学

D语文教育史


正确答案:ABCD

第3题:

1953年秋,我国语文教育进行了汉语文学分科教学实验,1958年,该实验停止。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第4题:

汉语文学中的“品质阅读”指的是什么?
首先关注文本中的用字、比兴、押韵、平仄、对仗和用途等,进一步再关注到情景、人物和情节。

第5题:

语文教师的语文专业知识不包括:()。

A.现代汉语

B.古代汉语

C.写作学和文学

D.教育学


正确答案:D

第6题:

语文教师的语文专业知识包括现代汉语、古代汉语、写作学和文学、语文教育史。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第7题:

语文教材就是遵循(),由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。

A.语文教学能力

B.语文教学素养

C.语文教学目标

D.语文教学改革


正确答案:C

第8题:

教师的语文专业修养是()。

A、现代汉语素养

B、古代汉语素养

C、文章和文学修养

D、语文教育史修养


参考答案:ABCD

第9题:

建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有()

A学习苏联经验

B学习美国六三三学制

C吸收汉语、文学教学改革的精神

D注意吸收日语

E重视语文“双基”训练


A,C

第10题:

1904年语文学科独立之时,语文课程名称为()。

A语言和文学

B中国文字和中国文学

C汉语和文学

D国语和国文


B