教育管理学
行动研究法的特点在于实用性，它不关心研究成果的普遍意义。
题目
行动研究法的特点在于实用性，它不关心研究成果的普遍意义。
参考答案和解析
正确答案:正确
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相似问题和答案
第1题：
教育实践者与教育科学研究者密切协作以教育实践中存在的问题为研究对象．通过合作研究再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是（ ）。
A、文献综述法?
B、实证研究
C、案例研究
D、行动研究
B、实证研究
C、案例研究
D、行动研究
答案：D
解析：
文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对教育事实的科学认识的方法：实证研究指研究者亲自收集观察资料．为提出教育理论假设或检验教育理论假设而展开的研究，实证研究具有鲜明的直接经验特征。案例研究是结合教育实际，以典型案例为素材，并通过具体分析、解剖，促使人们进入特定的教育情景和教育过程．建立真实的教育感受和寻求解决教育问题的方案。教育行动研究是指在教育情境中．教育实践者与教育科学研究者密切协作以教育实践中存在的问题为研究对象．通过合作研究再把研究成果应用到教育实践中的研究方法。因此答案选D．
第2题：
下列关于行动研究的说法不正确的是()。
A:目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境
B:研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究
C:研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究
D:研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性
B:研究方法兼用量与质的方法，但偏向定量研究
C:研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究
D:研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性
答案：B
解析：
行动研究的特点：①目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构；②对象是行动者的实践情境；③研究者就是实务工作者，他们通过研究与行动的配合，提高改造社会的实践能力；④研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究；⑤研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性；⑥研究效果在于解决实践问题，促进实务工作者的自我反思和自我教育，增强其实践能力，实现其专业成长和全面发展；⑦研究方法兼用量与质的方法，但偏向定性研究。
第3题：
按照教育行动研究水平,可将教育行动研究法分为()。
A技术的行动研究
B慎思的行动研究
C解放的行动研究
D个人独立型行动研究
参考答案：ABC
第4题：
行动研究法是什么？具有哪些特点？
正确答案: 行动研究法是指研究人员与教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。一放面以研究指导行动，以改革方案作为指南，另一方面教改行动又反过来成为研究的向导，促进研究的进展，二者相互反馈，反复无穷。
特点：
一、行动研究具有直接针对性。
二、行动研究有益于将教育研究与实践紧密结合。
三、行动研究有益于教师自身素质的提高。
四、行动研究有益于推动群众性的教育研究。
第5题：
应用研究的目的在于（）。
- A、应用理论解决问题
- B、推广研究成果
- C、解决当下的、实际的问题
- D、发展和完善理论
正确答案:C
第6题：
教育实践者与教育科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究成果应用到教育实践中的研究方法是（ ）。
A.行动研究法
B.实证研究法
C.案例研究法
D.文献综述法
B.实证研究法
C.案例研究法
D.文献综述法
答案：A
解析：
行动研究是在自然真实的教育环境中，教育工作者按一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术解决教育实际问题。
第7题：
行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。
A对
B错
对
略
第8题：
管理方格理论认为，对生产的关心包括()
A.对工厂物质的关心
B.对一些有用的研究成果的关心
C.对一些经过处理、设想后的产品销售量的关心
D.对服务的质量的关心
B.对一些有用的研究成果的关心
C.对一些经过处理、设想后的产品销售量的关心
D.对服务的质量的关心
答案：A,B,C,D
解析：
管理方格理论。 对生产的关心包括：对工厂物质的关心，对一些有用的研究成果的关心，对一些经过处理，设想后的产品销售量的关系，对服务的质量的关心以及对高层决策质量等的关心
第9题：
行动研究法的类型有（）.
- A、独立型行动研究
- B、支持型行动研究
- C、合作型行动研究
正确答案:A,B,C
第10题：
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确（）的培训研究成果的重要形式。
- A、目的性；
- B、适应性；
- C、实用性；
- D、功利性。
正确答案:A,B,C