教育哲学
简述中国古代教学论中的几对范畴？
题目
简述中国古代教学论中的几对范畴？
参考答案和解析
正确答案:教与学；学与思；知与行；博与约；故与新。
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相似问题和答案
第1题：
公益思想属于：（）
A 效果论的范畴
B 动机论的范畴
C 美德论的范畴
D 义务论的范畴
A
略
第2题：
简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
（1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
略
第3题：
公益思想属于：( )
A. 效果论的范畴
B. 动机论的范畴
C. 美德论的范畴
D. 义务论的范畴
参考答案：A
第4题：
简述《大教学论》的基本教学原理。
正确答案: 《大教学论》的基本教学原理为：
⑴教学以自然为鉴的原理。首先教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不变的自然法则；其次教学要遵循循序渐进的原则。
⑵兴趣与自发原理。教学的进行要尊重儿童的学习兴趣，鼓励儿童自发学习。
⑶活动原理。教学要使学生躬行实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。
⑷直观原理。教学不应从事物的语言说明开始，应从事物的观察开始。
第5题：
以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
正确答案: （一）教与学
（二）学与思
（三）知与行
（四）博与约
（五）故与新
第6题：
简述中国古代教育的教学思想。
（1）因材施教。
（2）启发诱导。
（3）学思结合。
（4）教学相长。
略
第7题：
中国古代妇女讲求“德”、“容”、“言”、“功”。这实际上是（）的范畴。
- A、美德论
- B、义务论
- C、后果论
- D、功利论
正确答案:A
第8题：
简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。
正确答案：
（1）认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务
（2）教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的，有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力
（1）认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务
（2）教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的，有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力
第9题：
语文教学论属于教育学范畴，它的学科特点是：理论性、（）、和（）。
正确答案:实践性、综合性
第10题：
简述中国古代语文教学的弊端。
正确答案: 根据张志公先生的概括，古代语文教学的弊端主要体现在四个方面：
1.脱离口语实际。
2.脱离应用实际。
3.忽视文学教育。
4.忽视知识教育。