第1题:
第2题:
以儒家的教学论思想为主,简述教学论的基本范畴。
第3题:
A、教学论
B、课程论
C、德育的理论
D、教学方法的理论
第4题:
课程论是研究什么理论的()
第5题:
简述《大教学论》的基本教学原理。
第6题:
简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
(1)关于知识的归属问题,布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的,目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的,表现为一种持久的探究过程,这就是科学知识的本质。
(2)教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样,教学过程就不应当像传统上所作的那样,仅仅把知识作为现成的结论教给学生,而应当让学生通过探究,发现知识。学生不仅得到知识,而且获得探究的态度和方法。
(3)传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言,只是谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身。
略
第7题:
什么是物理课程与教学论?
第8题:
简述什么是利己论?
第9题:
什么是教学论?
第10题:
把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。