现代教师学导论
相似问题和答案
第1题：
A、忠实取向
B、调适取向
C、经验取向
D、创生取向
第2题：
(2)教师的态度。采取封闭态度的教师对课程改革缺乏关注，不愿意投入，也不易接受新的理念和 方法,对课程的实施会产生负面影响。采取开放式态度的教师关注改革的进程，乐意接受新课程、 新方法，有利于课程计划的实施。
(3)课程实施效果的差异除了取决于教师对课程的认识、态度以外,更重要的还是他们的个人背景、 智力水平、学历层次所造成的能力差异。
(4)交流与合作。交流与合作可能是教育决策者、课程设计者与教师之间的，也可能是教师与教师 之间的。这有助于加强相互间的理解与支持,有利于课程的实施。
第3题：
A.课程意识
B.课程知识
C.实施行为
D.育人省思
E.素养进阶
第4题：
教师培训的基础建设项目包括（）。
- A、中小学教师继续教育法规制度建设
- B、中小学教师继续教育课程与教材建设
- C、中小学教师继续教育网络建设
- D、中小学教师继续教育开放体系建设
- E、中小学教师继续监测评估体系建设
正确答案:A,B,C,E
第5题：
综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、教师管理和（）。
正确答案:学校管理
第6题：
史学概论的内容是由哪几个板块构成？其主要内容有哪些？
史学概论的内容由历史学的本体论、方法论和认识论这三部分构成。史学本体论是关于历史现象（历史过程中出现的个人、人群、事件和过程）存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们通常所说的社会历史观。主要研究历史学的对象、结构和功能；历史学与其他学科的关系；史学思想的发展与历史观的演变、历史学从潜科学发展成为科学的历程；历史唯物主义及其在历史研究中的反思和运用。
史学方法论是对各种历史研究方法的规则、步骤和指导原则的性质、特点和适用范围等所做的理论阐释。主要内容包括史料的收集、整理与鉴别；重构历史过程；新史学方法。
史学认识论是人们对于历史学的本体论和方法论的认识的反思。主要研究历史的可知性和历史学的科学性、历史认识的过程与思维方式的特征、历史认识的检验和历史真理的求索。
第7题：
第8题：
新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化?
(2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变;
(3)由“以教定学”向“以学定教”转变;
(4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变;
(5)由“知识权威”向“平等和谐”转变;
(6)由教学模式化向教学个性化转变。
第9题：
美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。
- A、课程本位模式
- B、教师本位模式
- C、学校本位模式
- D、协作式培训模式
正确答案:D
第10题：
以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。
- A、课程本位模式
- B、教师本位模式
- C、学校本位模式
- D、协作式培训模式
正确答案:B