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为了使学生进行联想思维，结合认知规律，信息化教学资源可以让学生按照自己的目的和认知重新组织信息，按照不同路径来学习。这体现信息化资源的（）特点。A、处理数字化B、存储海量C、显示多媒体化D、超文本结构
题目
为了使学生进行联想思维，结合认知规律，信息化教学资源可以让学生按照自己的目的和认知重新组织信息，按照不同路径来学习。这体现信息化资源的（）特点。
- A、处理数字化
- B、存储海量
- C、显示多媒体化
- D、超文本结构
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相似问题和答案
第1题：
教学中如何根据学生的认知差异进行教学？
正确答案：
认知方式没有优劣好坏之分，认知差异表明我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力做到因材施教。
(1)要采用与学习者认知风格相一致的教学策略。
(2)应该根据学生认知方式设计教学对策。
认知方式没有优劣好坏之分，认知差异表明我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力做到因材施教。
(1)要采用与学习者认知风格相一致的教学策略。
(2)应该根据学生认知方式设计教学对策。
第2题：
关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。
- A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）
- B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）
- C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）
- D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
正确答案:C
第3题：
(),就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度,结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点,组成的一个具有内部规律的整体结构。
A.数学概念
B.数学命题
C.数学认知结构
D.数学知识结构
正确答案:C
第4题：
教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）
- A、发散思维
- B、形象思维
- C、抽象思维
- D、直觉思维
正确答案:A
第5题：
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。
- A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
- C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
正确答案:A
第6题：
在教学中，某教师组织学生就“沙尘暴有百害而无一利”进行讨论，体现了()。
A.发展学生的批判性思维和创新思维
B.重视对教学资源的开发和利用
C.采用适于学生差异的教学方式
D.引导学生开展观察实践的活动
B.重视对教学资源的开发和利用
C.采用适于学生差异的教学方式
D.引导学生开展观察实践的活动
答案：A
解析：
教师组织的讨论意在让学生讨论是否真的存在“沙尘暴有百害而无一利”，从而打破惯性思维，摒弃固有观念，让学生从不同的角度看待问题．发展学生的批判性思维和创新思维，故选A项。
第7题：
教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。
正确答案:错误
第8题：
在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()
参考答案：错误
第9题：
为了让孩子自主学习，信息化教学资源往往需要提供图文并茂.丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能按照自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容。这体现信息化资源的（）特点。
- A、处理数字化
- B、良好的交互性
- C、显示多媒体化
- D、超文本结构
正确答案:B
第10题：
在课文《自然之道》段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略？（）
- A、教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法。
- B、根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
- C、教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
- D、教师首先阐述自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
正确答案:B