当蹒跚学步的孩子跌倒时,澳大利亚的家长往往是视而不见,而我们国家的家长总是左哄右哄,这体现了学前儿童家庭教育的亲情性特点。
第1题:
A、先分享孩子的各种正面信息
B、告诉家长,孩子出现心理困扰很正常
C、告诉家长,孩子可能患有哪种心理障碍
D、当学生出现严重心理问题时,明确告诉家长问题的严重性,并请家长带孩子去专业机构就诊
第2题:
第3题:
如果我们犯错了,家长有权利打骂我们,因为这是为了教育孩子。( )
第4题:
品质教育取决于()
第5题:
孩子存在问题时的表现有()、家长帮助孩子找到解决方法、家长起共鸣作用。
第6题:
日本孩子病了硬挺着走到底,中国孩子病了送回大本营睡大觉;日本孩子的家长走了,只把鼓励留给孩子,中国家长来了,在艰难路段把孩子拉上车。这意味着( )。
A.中国家长比日本家长更爱护孩子
B.日本孩子的体质好而中国孩子体质差
C.中日两国人民友谊很深
D.中日两国家长在孩子的教育观念上存在着差别
第7题:
孩子坐学步车或坐车时,一定要有人看护。
A对
B错
第8题:
星期一,A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A.B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
第9题:
关于现代家长的说法,你认可哪一种:()
第10题:
小明拿出他的糖果送给刚到访的客人吃,家长应该怎么做?()