有效教学的理论与方法

鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？

题目

鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

教师用讲解示范的方法向幼儿传授手指操,其使用的教学策略是()

A.直接教学
B.间接教学
C.支架教学
D.互动式教学

答案：A
解析：

第2题：

在教学策略里，情境教学是一种__________

A.以教师为主的教学策略
B.以教材为主的教学策略
C.个别化教学
D.以学生为主的教学策略

答案：D
解析：

第3题：

如何运用问题解决教学策略？


正确答案：
问题解决教学策略是指教师指导学生如何解决学科领域中的各种具体问题．为了   提高学生问题解决的能力，教师可以采用如下教学策略：①详细分析并讨论例题；②指导学生正确表征问题；③指导学生选择解决问题的有效方法；④训练学生对解题过程进行监控和反思；⑤通过．大声思维”，提供专家示范．

第4题：


问题：
(1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些
(2)在教授材料中的内容时，除该教师采取的策略之外，还可采用哪些教学策略举出两种。


答案：
解析：
(1)该教师在教学设计中主要使用了合作学习的教学策略。在运用合作学习教学策略时，需要注意的问题有：必须有足够的空间和时间；学生必须经过训练及练习，才能有效地进行，每个学生都要积极参与，否则会有形无实；并不是所有的教学活动都适合以合作学习的方式来进行，合作学习既有优点，也有缺点，要注意扬长避短。 (2)可采用的教学策略有：
①概念图教学策略。概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念(糖类和脂质的种类、功能)和原理原则，它的层级结构可以使教学材料得到有效组织。同时，在概念图的绘制过程中，学生可以由被动学习转为主动学习。另外，教师还可以利用概念图评测学生对概念理解的程度。
②直观教学策略。糖类和脂质的类型众多，与我们的生活息息相关。教师可以利用一些直观的材料，如实物、图像等进行教学。这样在丰富学生的直接经验和感性认识的基础上，使学生经历感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。

第5题：

教学策略主要有（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学策略。


答案：以教师为主导,以学生为中心,
解析：

第6题：

在教学策略里，情景教学是一种（ ）。
A.以教师为主的教学策略 B.以教材为主的教学策略
C.个别化教学 D.以学生为主的教学策略


答案：D
解析：
情景教学是一种以学生为主体的教学策略，设置一个情景，学生自己去提出假设、验证假设并得出结论。

第7题：

教学策略主要有以（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学策略。


答案：教师为主导,以学生为中心,
解析：

第8题：

综合型策略是直接从__________、任务出发，综合展开的教学策略。


正确答案：
教学目标

第9题：

下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成？( )

A.情境教学策略
B.分层教学策略
C.支架式教学策略
D.示范一模仿教学策略

答案：D
解析：
示范一模仿教学策略适用于动作技能类的教学内容，包括一些操作技能的学习，如动作定向、参与性练习、自主练习、技能的迁移。

第10题：

教学策略包括（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学。


答案：以教师为主导,以学生为中心,
解析：

更多相关问题
相关内容