幼儿教育科学研究方法

准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作充分控制的实验。

题目

准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作充分控制的实验。

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第1题:

下列说法不正确的是

A.实验因素又称处理因素
B.实验因素在实验过程中可随时修改
C.非实验因素是指除了实验因素外,凡对受试对象具有影响,可使其发生效应的所有因素
D.非实验因素经常与实验因素混杂在一起,故又称为混杂因素
E.消除混杂因素的干扰,显示实验因素的作用

答案:B
解析:

第2题:

A.受试对象
B.实验效应
C.非实验因素
D.实验因素
E.实验研究

除了实验因素之外,凡对于受试对象具有影响,可使其发生效应的所有因素是

答案:C
解析:

第3题:

设立对照的意义在于

A、控制实验对象的同质性

B、排除一切非实验因素的影响

C、控制主要非实验因素对结果的影响

D、排除一切干扰因素的影响

E、满足科研设计的要求


参考答案:C

第4题:

按实验控制程度,教育实验可以分为()。

A前实验、准实验和真实验

B确认性实验、探索性实验和验证性实验

C因素型实验、反应型实验和函数型实验

D单组实验、等组实验和轮组实验


A

第5题:

对任何无关变量都不进行控制的实验是()

A真实验

B前实验

C准实验

D现场试验


B

第6题:

(  )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响,使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理

A.拉丁方
B.随机区组
C.完全随机化
D.四组

答案:A
解析:
本题考查考生对各种实验设计方法特性的掌握。拉丁方平衡设计又叫轮换设计。在该设计中,实验者为了达到对实验控制的目的,使各组被试都接受不同的实验处理,而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了循环轮换的方法,以消除实验的顺序效应。当自变量的水平超过两个时,拉丁方设计是较为常见的设计。随机区组也是克服实验顺序效应的一种方法,首先把被试按某些特质分到不同的区组内,使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。将被试分好区组后,然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。完全随机化设计是组间设计的一种形式,在这种设计中,由于被试是随机取样并随机安排接受不同的实验处理的。四组设计也是组间设计的一种形式指又称所罗门设计,是指将被试随机取样,并随机分为四组,两组为实验纽,两组为控制组,两组中一组有前测,一组无前测。

第7题:

对无关变量尽可能进行控制,但无法保证完全控制实验误差的实验是()

A前实验

B准实验

C真实验

D假实验


B

第8题:

按实验控制程度,教育实验中控制程度最高的是 ( )

A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.单组实验

答案:C
解析:

第9题:

根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度,实验法可以分为()

A现场实验

B霍桑实验

C标准实验

D准实验

E实验室实验


C,D

第10题:

()是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法,是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。

A非实验法

B准实验法

C真实验法

D假实验法


B

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