幼儿科学教育
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
汇编语言的ADC指令是条()指令。
A.加法
B.减法
C.常进位加法
D.常借位减法
参考答案：C
第2题：
二进制数的减法运算可以转化为( )。
A.两个数的比较操作
B.“求补-加法”操作
C.“左移-加法”操作
D.“右移-减法”操作
B.“求补-加法”操作
C.“左移-加法”操作
D.“右移-减法”操作
答案：B
解析：
第3题：
加法和减法不能同时教,一般先教加法。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
汇编语言的ADC指令是条（）指令。
- A、加法
- B、减法
- C、常进位加法
- D、常借位减法
正确答案:C
第5题：
幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
正确答案:错误
第6题：
定点二进制减法运算一般采用______来实现。
A．原码减法器
B．补码加法器
C．反码加法器
D．补码减法器
正确答案：B
解析：因为在补码的加减运算中，符号位和数位一样参加运算，无须作特殊的处理，因此计算机多采用补码进行加减运算。在做减法运算时，[X]补-[Y]补=[X]补+[-Y]补=[X-Y]补，即将减数连同符号位一起变为补码后再与被减数相加，可见，定点二进制减法运算一般是通过补码加法器来实现的。
解析：因为在补码的加减运算中，符号位和数位一样参加运算，无须作特殊的处理，因此计算机多采用补码进行加减运算。在做减法运算时，[X]补-[Y]补=[X]补+[-Y]补=[X-Y]补，即将减数连同符号位一起变为补码后再与被减数相加，可见，定点二进制减法运算一般是通过补码加法器来实现的。
第7题：
在学习乘法之前先学习加法和减法，体现的课程设计方式是()。
A.横向组织
B.水平组织
C.纵向组织
D.综合组织
B.水平组织
C.纵向组织
D.综合组织
答案：C
解析：
知识由浅入深是纵向组织的课程设计方式。先学习难度较小的加减法，再学习难度大的乘法，体现了课程设计方式中的纵向组织。
第8题：
幼儿在学习加减法时,学习加法比减法容易。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第9题：
中国传统雕塑就是做“加法”和“减法”，雕是：加法，塑是减法。
正确答案:错误
第10题：
在计算机内，减法一般用（）来实现。
- A、二进制减法器
- B、十进制减法器
- C、二进制补码加法器
- D、十进制加法器
正确答案:C