简述学前儿童科学技术教育的内容。
第1题:
学前儿童科学教育内容选编的科学性原则
是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
略
第2题:
目前常用的学前儿童科学教育选编方法是:根据学前儿童科学教育的内容与季节联系的密切性选编教育内容。
第3题:
“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()
A.学前儿童科学教育的活动
B.学前儿童科学教育的方法
C.学前儿童科学教育的内容
D.学前儿童科学教育的评价正确答案
第4题:
简述学前儿童科学教育实质。
第5题:
“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()
第6题:
简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
(1)区别:从问题、任务或目的上看,科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的,科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的;从结果看,科学游戏不强求知识性的结果,而是更注重游戏体验,而科学探索活动通常是以获得新发现,掌握新知识为最终结果;从儿童的操作看,在科学游戏中,儿童的操作以重复性操作为主,旨在重复游戏中所伴随的科学现象,而在科学探索活动中,儿童的操作以尝试性操作为主,旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
(2)联系:科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动,两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程,是儿童主动的活动,无论是科学游戏,还是科学探索活动,都会表现出一定的科学现象,蕴含一定的科学原理。另外,两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动,有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此,在实际的科学教育活动中,科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限,它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略
第7题:
注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容()的要求。
第8题:
简述学前儿童科学教育的特点。
(1)学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验,并在获得科学知识的同时学习科学的方法,培养对科学的兴趣。
(2)学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位,强调通过儿童自己的探索活动学习科学。
(3)学前儿童科学教育充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解、值得探究的事物,大大扩展了儿童的学习内容。
(4)学前儿童科学教育明确了教师的指导者地位,强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的科学环境,开展各种形式的科学活动,综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。
略
第9题:
学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。
第10题:
简述学前儿童科学教育总目标内容。