第1题:
简述朱熹关于教育阶段的划分和主要教育内容。
朱熹在总结古代教育经验的基础上,把学校教育明确划分为大学与小学的两个阶段,并规定了大、小学各自的入学年龄及教学内容。他在《大学章句序》中指出:人生八岁入小学,十五岁入大学,小学明其事,大学明其理。朱熹亲自编写《小学》一书,作为小学基本教材。大学的教材主要是儒家经典,兼学史书、诸子文选等。朱熹将《礼记》中的《大学》、《中庸》抽出来,与《论语》、《孟子》合编为《四书》,重新作了集注,写了序言。他认为,《四书》是大学的基础读物,是探究圣贤之学的门户,必须首先学懂《四书》,然后才能进一步学习《五经》。朱熹所著的《四书章句集注》在元代以后,成为历代封建官学的法定教科书,也是科举考试的共同必考内容。
第2题:
第3题:
A.“学其事”的教育目的论
B.“打坏模”的教育环境论
C.“以事教”的教育内容论
D.“行为重”的教育方法论
第4题:
朱熹提出了“存天理、灭人欲”的教育目的论。
第5题:
我国古代自然教育论的代表人物是()。
第6题:
第7题:
提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是()。
A王守仁
B颜之推
C顾炎武
D朱熹
第8题:
阐述朱熹的教育作用论。
朱熹的理学教育作用论:他认为宇宙万物是由“理”和“气”两因素构成的,理是精神性的范畴,是创造万物的本源,也是万物运行的目的,气是物质性的范畴,是构成万物的材料,也是理的载体。体现在人类社会中,封建的人伦就反映了天理的内容,明人伦就是体认天理,穷尽天理。自然万物都含有一定的理,依靠人本能的心灵之知,通过接触,体认事物,了解掌握事物的规则,这个认知过程叫“即物穷理”教育作用一是“教化之行,挽中人而进于君子之域,教化之废,推中人而堕于小人之涂。”教育作用二是使“道心”支配“人心”也就是一个“存天理,灭人欲”的过程,就是“复性”。
第9题:
下列属于朱熹幼儿教育思想的观点的是()。
第10题:
提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是()。