教育经济学
舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。A、33%B、23%C、60%D、35%
题目
舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。
- A、33%
- B、23%
- C、60%
- D、35%
相似问题和答案
第1题：
美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )
第2题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第3题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
第4题：
西奥多·舒尔茨是美国经济学家。
正确答案:正确
第5题：
第6题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第7题：
舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）
A.20%
B.25%
C.28%
D.33%
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
“经济增长余数分析法”是由（）创造的
- A、贝克尔
- B、罗伯特·欧文
- C、雨果·芒斯特伯
- D、舒尔茨
正确答案:D
第10题：
最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
- A、泰勒
- B、卡特尔
- C、舒尔茨
- D、沃尔什
正确答案:C