中外教育管理史
相似问题和答案
第1题：
第2题：
概述宋代三次兴学运动的内容及其改革措施。
（1）庆历兴学和胡瑗"苏湖教法"：
①令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。
②改革科举考试内容，罢帖经和墨义，着重策论和经学。
③改革太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。
（2）第二次兴学：王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”。其具体内容主要包括以下几个方面：
①改革太学，创立“三合法”。
②整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拔充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。
③恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。
④编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
（3）第三次兴学：蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”。内容主要包括以下几个方面：
①全国普遍设立地方学校。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。
②建立县、州、大学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。
③兴建辟雍，发展太学。
④恢复医学，创设书画学。
⑤罢科举，改为县学取士。
略
第3题：
A、庆历兴学和胡嫚“苏湖教法”
B、熙宁、元丰兴学和王安石的教育改革
C、崇宁兴学
D、尊经崇儒
第4题：
试述北宋三次兴学的具体内容。
正确答案: 宋代先后出现过三次兴学运动。第一次兴学运动是范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”。主要内容有三项：第一，普遍设立地方学校；第二，改革科举考试，罢贴经、墨义等考试方式；第三，创建太学，并派人“下湖学取瑗之法以为太学法”，即在太学中推行胡瑗创立的“分斋教学”制度。
第二次兴学运动是王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”。主要内容有四：一是改革太学，创立“三舍法”；二是恢复和发展州县地方学校；三是恢复与创立武学、律学、医学等专科学校；四是编撰《三经新义》，作为统一教材。
第三次兴学运动是蔡京宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”。主要内容有五：第一，全国普遍设立地方学校；第二，建立县学、州学、太学三级联系的学制系统；第三，新建辟雍，发展太学；第四，恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校；第五，罢科举，改由学校取士。
第5题：
试分析北宋三次兴学运动的共同之处和对教育管理发展的意义？
正确答案: 北宋时期，先后掀起了庆历兴学、熙宁兴学、崇宁兴学三次兴学运动，其具体内容分别是：
1、庆历兴学
1）诏令州县兴学
2）改革科举
3）创设太学，整顿国子学。
2、熙宁兴学
1）整顿太学。
2）整顿地方官学
3）增设专门学校
4）明定教学内容
5）改革科举制度。
3、崇宁兴学
1）诏天下兴学贡士，推行三舍选考法。
2）增设画学、道学，复办书学、算学。
3）废止科举，代以学选。
通过比较分析可以看出，这三次兴学有其共同之处；
1、三次兴学的目的都是为了振兴官学、改革科举、以培养和选拔有真才实学、可以经国济世的人才。
2、注重整顿学校教育和改革科举双管齐下，以克服科举制度对学校教育的不良影响，使学校育才和科举选才走上良性发展的轨道。
3、在整顿学校教育方面，力图提高学校的地位，教育教学的质量，尤重视太学的改革和建议，以对全国的教育发挥示范作用。
4、在改革科举方面，强调通过科举制使有真才实学的读书人脱颖而出，既能考出知识水平，又能考出能力高低，既能考出才学，又能考出品德；强调使科学选拔人才和学校育才有机衔接，使其对学校教育发挥积极的引导作用。
这三次改革运动虽都以失败告终，但确实推动了学校教育的发展和教学管理的完善。如苏湖教法的推广。三舍法的创立和施行。学田制的提供和实施、专门的地方教育行政机构的设立、科举考试制度的不断改进等，这些措施不仅促进了当时教育管理制度的发展和完善，提高了教育管理的质量和水平，而且对于后世的教育管理的发展和成熟都有重要的启示和借鉴意义。
第6题：
(1)第一次兴学：范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”。兴学内容主要有三：①令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。②改革科举考试丸容，罢帖经和墨义，着重策论和经学。③振兴太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。
(2)第二次兴学：王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”。其具体内容主要包括以下几个方面：①改革太学，创立“三舍法”。②扩建和整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。③恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。④编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
(3)第三次兴学：蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”。内容主要包括以下几个方面：①全国普遍设立地方学校。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。②建立县、州、太学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。③扩建太学。④罢科举，改由学校取士。
第7题：
三次兴学的共同的特点是什么？
（1）都是为了振兴官学。
（2）都是为了培养有真才实学的人才。
（3）每次改革都试图整顿学校教育与改革科举双管齐下。
（4）都重视太学的改革和建议。
略
第8题：
第9题：
北宋的三次兴学运动依次为（）。
正确答案:庆历兴学、熙宁兴学、崇宁兴学
第10题：
北宋的三次兴学运动有哪些主要内容?
正确答案: 北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有"三次兴学"之举。北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三：
①令州县立学
②改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论
③改革大学。
北宋第二这兴学，是王安石主持的熙宁、元丰兴学，主要内容是：
①改革大学，创立"三舍法"
②整顿地方学校
③颁定（三经新义）
④设置专门学校
⑤改革科举制度。北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为扩充地方官学，续增州县学生，添置算学、书学、画学，使学制更为完备。