中外教育管理史
柏林大学的主要特征是什么？以及他们的特征对我们教育管理有何借鉴意义？
题目
柏林大学的主要特征是什么？以及他们的特征对我们教育管理有何借鉴意义？
参考答案和解析
正确答案:
柏林大学建于1810年，当时正是德国民族和国家最困难的时期。柏林大学最重要的特征和原则就是尊重自由的学术研究。学术自由的精神是从哈勒大学和哥廷根大学开始的。不过，那两所大学主要还是强调以教学为主、科研为次。而柏林大学则是以专门的科学研究为主要的追求，以科研带动教学，把授课作为次要的问题考虑。学校不再以博览群书、熟读百家为目标，而是要求提高学生的思考能力和从事具有创建性的科学研究的能力。学校规定，大学在向学生传授知识时，必须引导学生进行科学研究并担负科学研究的工作。为此，他们主办讲座，开展自由讨论，提倡师生研究，鼓励新的建树。他们聘任黑格尔讲授哲学、冯特讲授实验心理学、斯塔尔讲授法律学、穆拉讲授病理解剖学，并请专家讲授实验化学。当时著名的哲学家、科学家荟萃柏林大学讲坛，开拓学术研究的新学风，保证了教学的最优质量。黑格尔后来曾任柏林大学的校长。马克思也在该校学习，参加过青年黑格尔派。
柏林大学确立了科学研究在大学中的地位，使世界高等教育发展到了一个新的时代，彻底结束了欧美长达200年的高等教育“冰河期”，也使德国成为19世纪世界高等教育的中心。可以说，柏林大学是新人文主义影响下的新大学运动发展的必然结果和典范。还存在着一定的缺陷
柏林大学确立了科学研究在大学中的地位，使世界高等教育发展到了一个新的时代，彻底结束了欧美长达200年的高等教育“冰河期”，也使德国成为19世纪世界高等教育的中心。可以说，柏林大学是新人文主义影响下的新大学运动发展的必然结果和典范。还存在着一定的缺陷
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相似问题和答案
第1题：
素质教育的主要特征是什么?
参考答案：1)基础性和成功性，2)全体性和全面性，3)发展性和个性化，4)交互性和层次性，5)内化性和外化性，6)理论性和实践性，7)民族性和时代性
第2题：
柏林大学最重要的特征和原则就是（）
参考答案：尊重自由的学术研究
第3题：
书院在组织管理和教育教学上有什么特点?这对发展我国民办教育有何借鉴意义?
参考答案：管理上：(1)机构简单，管理人员较少(2)课程设置比较灵活，富有弹性(3)设置、颁布严格的学规，进行规范化、制度化的管理(4)书院经费自主(5)注重形成独具的特色
教学上：(1)教学与研究相结合(2)“百家争鸣“与”门户开放“(3)以学生个人钻研为主(4)师生之间关系融洽，感情深厚
教学上：(1)教学与研究相结合(2)“百家争鸣“与”门户开放“(3)以学生个人钻研为主(4)师生之间关系融洽，感情深厚
第4题：
德国学前教育机构形式有几类，对我们有何借鉴意义？
正确答案:1.幼儿园。由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办，占主导地位。分半日制和全日制。招收3-5岁儿童。实行收费制。
2.学校幼儿园。学校附设的幼儿园及学前班。绝大多数为公立，幼儿入学免费。招收已到入学年龄，但身心发展滞后的儿童进行小学预备教育。
3.托儿所。0-3岁儿童。双职工子女，实行保育。
4.“白天的母亲”。政府提供少量经费，一些年轻妇女在照管自己小孩之余，帮助临近职业妇女。
5.特殊幼儿园。专为身体残疾、智力发展不正常或聋哑儿童开设。
第5题：
孔子关于增进学问的论述有我们有何借鉴意义？
正确答案:孔子认为，增进学问，要“学而时习之”，要庄重、认真，要达到举一反三、“告诸往而知来者”的理想境界。这对我们来讲都不失为学习、工作上的重要告诫。
第6题：
腔肠动物分哪几个纲，各纲的主要特征是什么?有何价值?
参考答案：腔肠动物分为3个纲：水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲。
一、水螅纲本纲动物绝大多数生活在海水中，少数生活在淡水。生活史中大部分有水螅型和水母型，即有世代交替现象。本纲动物的主要特征：
1.一般是小形的水螅型或水母型动物。
2.水螅型结构较简单，只有简单的消化循环腔。
3.水母型有缘膜，触手基部有平衡囊。
4.生活史大部分有水螅型与水母型，即有世代交替现象(如薮枝虫)，少数种类水螅型发达，无水母型(如水螅)或水母型不发达(如筒螅)，也有水母型发达，水螅型不发达或不存在，如钩手水母、桃花水母;还有的群体发展为多态现象，如僧帽水母。
二、钵水母纲本纲动物全部生活在海水中，大多为大型的水母类，水母型发达，水螅型非常退化，常常以幼虫的形式出现，而且水母型的构造比水螅水母复杂。本纲的主要特征：
1.钵水母一般为大形水母，而水螅水母为小形的。
2.钵水母无缘膜，而水螅水母有缘膜。钵水母的感觉器官为触手囊，水螅水母为平衡囊。
3，钵水母的结构较复杂，在胃囊内有胃丝，而水螅水母则无。
4，钵水母的生殖腺来源于内胚层，水螅水母的生殖腺来源于外胚层。钵水母类在腔肠动物中是经济价值较高的一类动物，比如海蜇即属此类。海蜇的营养价值较丰富，含有蛋白质、维生素HJ、维生素B2等。经加工处理后的蜇皮，是海蜇的伞部，蜇头或蜇爪为海蜇的口柄部分。我国食用海蜇的历史悠久，在我国沿海海蜇的产量非常丰富，浙江、福建沿海一带最多。仿生学也在研究水母，制作预测风暴的报警仪器。又如海蜇的运动是由脉冲式的喷射而推进的，而喷气式飞机是连续不断的气流喷射而推进的。有的科学家曾设想把海蜇的推进方式用于喷气式飞机的设计，这样既能节省能量，又能最好的利用所产生的动力。
三、珊瑚纲这纲动物与前二纲不同，只有水螅型，没有水母型，且水螅体的构造较水螅纲的螅体复杂。其主要特征：
1.珊瑚纲只有水螅型，其构造较复杂，有口道、口道沟、隔膜和隔膜丝。
2.珊瑚纲螅型体的生殖腺来自内胚层，水螅纲螅型体的生殖腺来自外胚层。石珊瑚可用来盖房子，如海南沿海一带用珊瑚建造的房子坚固耐用、便宜美观。还可用石珊瑚烧石灰制水泥、铺路等。养殖石花菜，或作观赏用、制作装饰晶等。古珊瑚礁和现代珊可形成储油层，对找寻石油也有重要意义。
一、水螅纲本纲动物绝大多数生活在海水中，少数生活在淡水。生活史中大部分有水螅型和水母型，即有世代交替现象。本纲动物的主要特征：
1.一般是小形的水螅型或水母型动物。
2.水螅型结构较简单，只有简单的消化循环腔。
3.水母型有缘膜，触手基部有平衡囊。
4.生活史大部分有水螅型与水母型，即有世代交替现象(如薮枝虫)，少数种类水螅型发达，无水母型(如水螅)或水母型不发达(如筒螅)，也有水母型发达，水螅型不发达或不存在，如钩手水母、桃花水母;还有的群体发展为多态现象，如僧帽水母。
二、钵水母纲本纲动物全部生活在海水中，大多为大型的水母类，水母型发达，水螅型非常退化，常常以幼虫的形式出现，而且水母型的构造比水螅水母复杂。本纲的主要特征：
1.钵水母一般为大形水母，而水螅水母为小形的。
2.钵水母无缘膜，而水螅水母有缘膜。钵水母的感觉器官为触手囊，水螅水母为平衡囊。
3，钵水母的结构较复杂，在胃囊内有胃丝，而水螅水母则无。
4，钵水母的生殖腺来源于内胚层，水螅水母的生殖腺来源于外胚层。钵水母类在腔肠动物中是经济价值较高的一类动物，比如海蜇即属此类。海蜇的营养价值较丰富，含有蛋白质、维生素HJ、维生素B2等。经加工处理后的蜇皮，是海蜇的伞部，蜇头或蜇爪为海蜇的口柄部分。我国食用海蜇的历史悠久，在我国沿海海蜇的产量非常丰富，浙江、福建沿海一带最多。仿生学也在研究水母，制作预测风暴的报警仪器。又如海蜇的运动是由脉冲式的喷射而推进的，而喷气式飞机是连续不断的气流喷射而推进的。有的科学家曾设想把海蜇的推进方式用于喷气式飞机的设计，这样既能节省能量，又能最好的利用所产生的动力。
三、珊瑚纲这纲动物与前二纲不同，只有水螅型，没有水母型，且水螅体的构造较水螅纲的螅体复杂。其主要特征：
1.珊瑚纲只有水螅型，其构造较复杂，有口道、口道沟、隔膜和隔膜丝。
2.珊瑚纲螅型体的生殖腺来自内胚层，水螅纲螅型体的生殖腺来自外胚层。石珊瑚可用来盖房子，如海南沿海一带用珊瑚建造的房子坚固耐用、便宜美观。还可用石珊瑚烧石灰制水泥、铺路等。养殖石花菜，或作观赏用、制作装饰晶等。古珊瑚礁和现代珊可形成储油层，对找寻石油也有重要意义。
第7题：
高等职业教育的主要特征是什么？
答案：
解析：
一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。
第8题：
论述朱熹的儿童教育思想,并分析这种思想对当代儿童教育有何借鉴意义?
参考答案：教育思想内容： (1)重视蒙养教育：朱熹把整个学校教育过程划分为小学和大学阶段，8-15岁为小学阶段，即蒙养教育阶段，15岁以后为大学阶段，小学教育是大学教育的基础，认为只有习之于小学，才能成功于大学。并提出“大学之序，特因小学之功”的观点。 (2)要求慎师择友：谨慎选择幼儿教师应从谨慎选择乳母开始，稍微大一点，还要培养孩子辨别是非，选择益友的能力(3)强调学“眼前事”：编写《小学》和《童蒙须知》两本教材，其中《童蒙须知》详细规定了眼前事为“洒扫应对进退之节”、“礼乐射御书数之文”、“爱亲敬长隆师亲友之道” (4)提倡正面教育：多积极诱导，少消极限制
第9题：
下列对柏林大学的说法错误的是（）？
- A、柏林大学产生了很多德国哲学家
- B、黑格尔曾在柏林大学任教
- C、马克思曾在柏林大学聆听过黑格尔的教诲
- D、柏林大学具有浓厚的哲学氛围
正确答案:C
第10题：
情境性学习的主要特征是什么，对教学有何启示？
正确答案:1.提供能反映知识在真实中的运用方式的真实情境；
2.提供真实的活动；
3.提供接近专家作业和过程模式化的通路提供多样化的角色和前景支持知识的合作建构；
4.在临界时刻提供指导和支撑；
5.促进反思，以便有可能形成抽象；
6.促进清晰表述，以便使缄默知识成为清晰的知识；
7.在完成任务时，提供对学习的整体评价。
情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。其次，这种教学的过程与现实的总理解决过程相类似，所需要的工具往往隐含于情境当中，教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实情境中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。最后，情境性教学不需要独立于教学过程的测验，而是采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果。或者进行与学习过程一致的情境化评估。