社会性知识与非社会性知识的区别。

陈述性知识关心“是什么”的问题，它是对事件的一种描述，如教育学是关于什么的学问。程序性知识主要关心的是“怎么样”“如何去做”的问题，例如：如何驾驶一辆汽车。(1)陈述性知识是一种静态的知识，它只是对事件的一种描述；程序性知识是一种动态的知识，例如如何驾驶一辆汽车就包含着许多的过程。(2)陈述性知识比较容易获得，但是也很容易遗忘；程序性知识比较复杂，获得的过程比较难，但是一旦获得，巩固性比较好，不容易遗忘。尽管程序性知识与陈述性知识之间存在着许多的不同之处，但它们之间还是存在着相似的地方的。例如，虽然两者在人们长时记忆中的表征特征方面完全不同，但它们都对贮存在人脑中的知识和经验作了同样的表征。并且，这种知识在有限的工作记忆的容量中能够被灵活地运用。例如，在陈述性知识当中，当以命题的形式保留了客观世界在意义上的联系后，有可能使人在工作记忆中以当时想到的为数有限的命题（观念）为线索，不时地从自己的长时记忆：网络中提取出与此相关的命题或观念，因此人们由此及彼的联想应当归之于这种观念网络化的形成。同样，对于程序性知识而言，它过自身的目的流来流畅地控制人的一连串举动，以减轻人的工作记忆的负担。

(1)陈述性知识与程序性知识的区别：
①从功能上来看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题；后者是用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别或转换，做出某些动作，解决“怎么做”的问题。
②从测量的方式来看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量；后者只能通过观察人的行为间接测量。
③从心理表征来看，前者主要以命题和命题网络的形式表征；后者以产生式和产生式系统表征。
④从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程；后者激活速度快，能相互激活。
⑤从学习与遗忘速度来看，前者习得速度快，遗忘也快；后者习得速度慢，遗忘也慢，尤其是运动技能，一旦达到熟练程度就几乎不再遗忘。
(2)陈述性知识与程序性知识的联系：
①陈述性知识的获得是学习程序性知识的基础。
②程序性知识获得后也为获取新的陈述性知识提供了可靠的保证。

根据反映活动形式的不同,知识可以分为陈述性知识与程序性知识。

布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，

陈述性知识关心“是什么”的问题，它是对事件的一种描述，如教育学是关于什么的学问。程序性知识主要关心的是“怎么样…‘如何去做”，例如如何驾驶一辆汽车。陈述性知识与程序性知识是根据表述形式不同对知识进行的分类，二者的差异如下：(1)陈述性知识是一种静态的知识，它只是对事件的一种描述；程序性知识是一种动态的知识，例如如何驾驶一辆汽车就包含着许多的过程。(2)陈述性知识比较容易获得，但是也很容易遗忘，程序性知识比较复杂，获得的过程比较难，但是一旦获得，巩固性比较好，不容易遗忘。二者的相同点：尽管程序性知识与陈述性知识之间存在着许多的不同之处，但它们之间还是存在着相似的地方。例如，虽然两者在人们长时记忆中的表征特征方面完全不同，但它们都对贮存在人脑中的知识和经验作了同样的表征。并且，这种知识在有限的工作记忆的容量中能够被灵活地使用。例如，在陈述性知识当中，当以命题的形式保留了客观世界在意义上的联系后，有可能使人在工作记忆中以当时想到的为数有限的命题（观念）为线索，不时地从自己的长时记忆网络中提取出与此相关的命题或观念，因此人们由此及彼的联想当归之于这种观念网络化的形成。同样，对于程序性知识而言，它通过自身的目的流来流畅地控制人一连串举动，以减轻人的工作记忆的负担。