下列意义的解释的标准，比较妥当的是（）。A、发出者的意图意义B、接受者的解释意义C、解释社群共享的意义D、文本自身携带的意义

第1题：

物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。

• A、符号表意需要从一个物感知开始
• B、符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同
• C、符号的意义并不是符号物自身能决定的
• D、物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失

第2题：

某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义，这是因为（）。

• A、符号文本是发送者用他的符码编成的
• B、符号文本的解释者用他的符码进行解读
• C、发送者与解释者用的是相同的符码
• D、社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准

第3题：

第4题：

所有的符号必然有意义，因为（）。

• A、符号的目的就是携带意义
• B、意义是符号的存在方式
• C、如果没有被解释出意义，符号就不能成为符号
• D、解释者必然能找出符号的意义

第5题：

潜在符号不是完整的符号，因为（）。

• A、潜在符号的意义没有实现
• B、潜在符号没有达到表达意义的目的
• C、潜在符号只有发出，没有到达
• D、所有的符号都必须由解释者解释出意义来

第6题：

所谓“任意武断性”指的是（）。

• A、解释者可以任意武断地决定一个词的意义
• B、发出者可以任意武断地预定一个词的意义
• C、一个词本来就有某种不可改变的意义
• D、一个词的意义是由使用这个语言的社群的历史决定的

第7题：

自然界符号是无发送者符号，因为（）。

• A、发送者必定有表达意义的意图，大自然无意图
• B、自然符号是天然生成的
• C、自然符号并没有表达意义
• D、自然符号的意义是接受者解释出来的

第8题：

现象学研究法的资料分析途径是（）

A 编码→解释现象的实质和意义→分类→提炼类别和主题来完成

B 编码→分类→解释现象的实质和意义→提炼类别和主题来完成

C 分类→提炼类别和主题→解释现象的实质和意义→编码来完成

D 编码→分类→提炼类别和主题→解释现象的实质和意义来完成

E 编码→提炼类别和主题来完成→解释现象的实质和意义→分类

第9题：

如果表达某种意义符号重复出现、大量出现，我们可以猜测（）。

• A、符号发出者认为这种意义很紧迫
• B、符号发出者认为这种意义很重要
• C、符号发出者认为这种意义很有趣
• D、符号发出者觉得接受者还没有解释出这个意义

第10题：

以下关于“意图定点”的论述，正确的是（）。

• A、意图意义并不可能代替现实的意义
• B、只要设定意图定点，符号的意义就一定落在该定点之上
• C、意图定点理解的接受者，是“体裁读者”
• D、LV用二次元虚拟角色做宣传，是利用意图定点