口才艺术与社交礼仪
不属于辩论要求的是（）A、旗帜鲜明B、可以不讲理C、辨清辩题D、理据充分
题目
不属于辩论要求的是（）
- A、旗帜鲜明
- B、可以不讲理
- C、辨清辩题
- D、理据充分
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案
第1题：
赛场辩论以培养机辩能力、培养辩才为目的。下面哪一项属于赛场辩论的辩题()。
A.外交性辩题
B.比较性辩题
C.学术性辩题
D.决策性辩题
正确答案：B
第2题：
辩论的主体是持不同见解的各方，客体是辩题。()
正确答案：对
第3题：
“小大之辩”中“辩”的意思是辩论。()
正确答案：错
第4题：
在行政诉讼法庭辩论过程中，应诉人员应做到思路清晰，（）。
- A、只答不辩
- B、只辩不答
- C、多辩少答
- D、有答有辩
正确答案:D
第5题：
辩论的基本要求是（）。
A观点鲜明，理据充分
B辩题清晰，理解原意
C具有批判性
D态度诚恳，有理，有度，有德
A,B,D
略
第6题：
常用的辩论说理方法有()。
A.于理无据
B.据实论理
C.据法论理
D.据情说理
参考答案：BCD
第7题：
阅读下面材料，根据要求完成教学设计。
要求：请根据思想政治辩论式教学的相关要求，结合教学内容设计一个辩题，并围绕该辩题设计教学活动简案。
要求：请根据思想政治辩论式教学的相关要求，结合教学内容设计一个辩题，并围绕该辩题设计教学活动简案。
答案：
解析：
辩题：传统文化是财富还是包袱 教学活动简案：
①活动目标：
正确看待传统文化的作用，树立对待传统文化的正确态度。
②活动准备：
a．确定正方观点以及正方选手。正方观点：传统文化是财富。
b．确定反方观点以及反方选手。反方观点：传统文化是包袱。
c．正方和反方就各自的观点搜集材料，为辩论做好充分准备。
③活动过程：
a．正方一辩陈述立论。
b．反方一辩陈述立论。
c．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
d．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
e．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
f．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
g．正方一辩进行攻辩小结。
h．反方一辩进行攻辩小结。
i．自由辩论。
i．反方四辩总结陈词。
k．正方四辩总结陈词。
l．观众提问。
④活动总结：
教师对双方的辩论技巧、逻辑推理、语言表达能力等多个方面进行总结，让学生明白反对什么，提倡什么。通过对“传统文化是财富还是包袱”的辩论，使学生能够辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，树立对待传统文化的正确态度，即“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。
①活动目标：
正确看待传统文化的作用，树立对待传统文化的正确态度。
②活动准备：
a．确定正方观点以及正方选手。正方观点：传统文化是财富。
b．确定反方观点以及反方选手。反方观点：传统文化是包袱。
c．正方和反方就各自的观点搜集材料，为辩论做好充分准备。
③活动过程：
a．正方一辩陈述立论。
b．反方一辩陈述立论。
c．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
d．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
e．正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。
f．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。
g．正方一辩进行攻辩小结。
h．反方一辩进行攻辩小结。
i．自由辩论。
i．反方四辩总结陈词。
k．正方四辩总结陈词。
l．观众提问。
④活动总结：
教师对双方的辩论技巧、逻辑推理、语言表达能力等多个方面进行总结，让学生明白反对什么，提倡什么。通过对“传统文化是财富还是包袱”的辩论，使学生能够辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，树立对待传统文化的正确态度，即“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。
第8题：
应用辩论是用一特定辩题,组织参赛双方展开论争,以决胜负的辩论。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第9题：
辩论队的赛前准备工作包括（）。
A有关辩题知识的储备
B对辩论场地的熟悉
C辩论结构的整体构建
D辩论程式的整体安排
A,B,D
略
第10题：
“凡言不合先王，不顺礼义，谓之奸言，虽辩，君子不听。”中“辩”的含义是（）。
- A、讲话有条理
- B、据理力争
- C、广泛辩论
正确答案:A