语文的现代化

1919年左右国语课是讲文言文。

题目

1919年左右国语课是讲文言文。

参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：

文言文中讲究“破题,承题,起讲,入手”的文体是()?


参考答案：八股文

第2题：

旧式墓碑的特点是文字一律( )

A.横排，而且用文言文

B.横排。不用文言文

C.竖排。而且用文言文

D.竖排。不用文言文


正确答案：C

第3题：

：听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 这段文字主要支持了这样一种观点，即（ ）。

A．文言文不是现代人学习的目的

B．中学语文课本里的文言文没有必要增多

C．文言文不容易写好

D．现代人要说现代话，没有必要学习文言文


正确答案：B

 这是一道主旨题。文段首句援引了一家之言，即中学语文课本里的文言文要增多。随后作者明确说出了自己的观点，即和上文观点相反。然后对自己的观点进行了分析论证。因此，B项为本文主要观点。AC都是围绕这一观点进行论证。D项论述错误，作者认为可以学点现代文，并不反对学习文言文。因此B项为正确答案。

第4题：

1927—1937年间的小学国语教科书的类型主要有国民政府国语课本和（）。
苏区政府国语课本
略

第5题：

阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。
文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于就是孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
培养学生的文言文阅读能力．才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而．必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。

A.文言文教学需注重学生的积累、感悟
B.为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识
C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力

答案：C
解析：
C项在材料中并没有体现出来，属于无中生有。

第6题：

被认为是1927年至1937年水平最高的国语教科书是()

A.《复兴国语教科书》

B.《小学国语读本》

C.《国语新课本》

D.《开明国语课本》


参考答案：D

第7题：

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。
“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作

答案：D
解析：
由该段文意可得“此”字是指“吃力不讨好的事情”，即“文言文不易写好”，故“此”字是指用文言文写作。

第8题：

理论上讲，拔牙后至少多长时间方可进行全口义齿修复

A、1个月左右

B、2个月左右

C、3个月左右

D、5个月左右

E、半年左右


参考答案：B

第9题：

文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。指出划线的“此”字指代的内容是：（ ）。

A、说现代人的语言
B、多选些文言文
C、反对写文言文
D、用文言文写作

答案：D
解析：
本题考查代词“此”在文段中的意思，需把握全文。“此”出现在文段最后一句，“此”指的是“吃力不讨好的事情”。而“吃力不讨好的事情”应对应“文言文不易写好”，故“此”应与写文言文有关，对应D项。
A项、C项错误，皆与“此”指代内容无关。
B项错误，“多选些文言文”为无中生有，排除。

第10题：

文言文中“肴”是指（）。


正确答案:荤菜

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