眼科学
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相似问题和答案
第1题：
弱视的分类,不包括()
A.先天性弱视
B.屈光参差性弱视
C.斜视性弱视
D.形觉剥夺性弱视
答案：A
第2题：
简述弱视的分类。
正确答案: 弱视分为：斜视性弱视、屈光不正性弱视、屈光参差性弱视、形觉剥夺性弱视。
第3题：
请阐述加涅对学习的分类。
正确答案：
加涅在《学习的条件》一书中先后提出学习的层次分类和学习结果分类。
首先，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是
①信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
②刺激——反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。
③连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。
④言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。
⑤辨别学习，指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。
⑥概念学习，指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
⑦规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。
⑧解决问题学习，指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终的目的。
加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
①智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
②认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动的监控。
③言语信息，表现为学会陈述观念的能力。
④动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
⑤态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习，这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。
加涅在《学习的条件》一书中先后提出学习的层次分类和学习结果分类。
首先，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是
①信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
②刺激——反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。
③连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。
④言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。
⑤辨别学习，指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。
⑥概念学习，指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
⑦规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。
⑧解决问题学习，指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终的目的。
加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
①智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
②认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动的监控。
③言语信息，表现为学会陈述观念的能力。
④动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
⑤态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习，这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。
第4题：
请阐述医药产品根据不同的分类标准具体的分类内容。
正确答案:一、按医药商品来源和性状分类1.根据药品生产方式可以将药品分为三大类：天然药物、化学合成药物和生物技术药。2.按药品来源的不同分类，可分为：动物性药、植物性药、矿物药、化学药品。二、按我国传统习惯分类，可分为：西药、中药。三、现代药与传统药四、按药物作用部位和作用机制分类，药品可分为作用于中枢神经系统、周围神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、造血血液系统、内分泌系统、免疫系统的药物和抗微生物、抗寄生虫药以及诊断用药等，即通常的药理学分类方法。五、按药品的特殊性分类，可分为普通药品和特殊管理的药品（麻醉药品、精神药品、医用毒性药品、放射性药品）。（1）特殊药品：中、麻醉药品、放射性药品、精神药品。（2）普通药品（3）新药、新生物制品与仿制药品：新药、新生物制品、仿制药品。六、按我国药品管理制度分类，可分为：1处方药和非处方药2国家基本药物和《基本医疗保险药品目录》药品。
第5题：
试阐述燃料的分类。
正确答案:燃料分为常规燃料和非常规燃料。其中常规燃料又分为固体燃料（煤）、液体燃料（石油）和气体燃料（天然气）。
第6题：
关于弱视的分类说法错误的是()。
A、斜视性弱视
B、屈光参差性弱视
C、色盲性弱视
D、形觉剥夺性弱视
答案：C
第7题：
阐述猪苓分类地位，特征和功效。
正确答案: 分类地位：担子菌亚门、层菌纲、非褶菌目、多孔菌科、多孔菌属。
特征：（1）菌核：生于地下，呈长形块状或不规则球形，稍扁，有的分枝成姜状，表面灰黑色，凹凸不平，有皱纹或瘤状突起，干燥后坚而不实，断面呈白色或褐色，半木质化，较轻，略有弹性，常有蜜环菌的菌丝侵入。（2）子实体：从地下菌核生出，菌柄呈多次分枝状，形成一大丛菌盖，菌盖肉质，柔软，中部下凹近漏斗形，边缘薄而锐，常内卷，菌肉薄，延生，担子棒状，孢子卵圆形，光滑，孢子萌发形成单核菌丝，后结合成双核菌丝。
功效：性平、味甘，能利小便，渗湿，并能促进钠、钾、氮等电解质的排出。治疗急性肾炎、全身浮肿、小便不利、黄疸病及肝硬化等症，且抗肿瘤。
第8题：
请阐述加涅按学习结果的分类。
正确答案：
加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
(1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。
(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
(5)态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习。这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。加涅认为，把学习结果作为教育目标，有利于确定到达目标所需要的条件。因此，通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为达到教学目标铺平道路。
加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：
(1)智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。
(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
(5)态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习。这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。加涅认为，把学习结果作为教育目标，有利于确定到达目标所需要的条件。因此，通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为达到教学目标铺平道路。
第9题：
试阐述函的综合分类。
正确答案: 函可以从格式、往复过程、用途三个角度分类：
从格式看，有公函、便函。公函具备正规的公文格式，如文头、编号、机关印章、主题词、抄送机关、印制说明等项目。便函一般不具备正规格式。使用公函往往表示内容重要或作者重视。
从两个机关往复行文的过程看，有去函和回函两种。去函是主动发出者；回函指被动回复者。
从用途看，有两种用途：
一是传统用途“相互商洽工作，询问和答复问题”，主动发出的称为“商函”，被动回复的称作“答函”。
二是新增用途“向有关部门请求批准”，主动发出者称为“请函”，答复批准的称为“复函”。
第10题：
阐述复合地基中桩分类。
正确答案: 1）散体材料桩
2）柔性桩
3）半刚性桩
4）刚性桩