辩论修养
战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）A、明确表述概念B、泛化或狭隘概念C、多方面呈现概念D、呈现多层次概念
题目
战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）
- A、明确表述概念
- B、泛化或狭隘概念
- C、多方面呈现概念
- D、呈现多层次概念
相似问题和答案
第1题：
A、明确概念的确切含义
B、将概念逐步分解为经验层的可测量的指标或项目
C、关于调查结论的表述
D、关于调查观点的表述
第2题：
A.分析思维策略→呈现资料和确认属性→验证获得的概念
B.呈现资料和确认属性→分析思维策略→验证获得的概念
C.以上都不正确
D.呈现资料和确认属性→验证获得的概念→分析思维策略
第3题：
科学概念又称之为【 】
A.日常概念
B．模糊概念
C．明确概念
D．生活概念
【考点点击】本题在2008年4月考季第5题考查过，主要考查的知识点是概念的分类。
【要点透析】 科学概念也叫明确概念，是在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的，对于个人则主要是在学习条件下获得的。
第4题：
概念在内涵和外延之间总呈现一种反变关系，即概念外延越大，越抽象，其内涵就越少，越苍白。
正确答案:正确
第5题：
B.呈现研究相关概念及概念间的关系
C.呈现研究设计方法
D.提供了研究的焦点和具体目标
E.作为整理、分析与解释研究结果的依据
第6题：
一个概念可以从哪四个方面进行分析?（ ）
A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性
D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式等四个方面进行分析。
第7题：
在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于()
A、概念形成
B、概念同化
C、概念加工
第8题：
教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。
第9题：
在中国大陆，德育概念的泛化的原因主要有：（）、（）、（）。
传统思想的影响；受苏联教育学的影响；中国政治革命的特殊历史轨迹
略
第10题：
在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
- A、A有利于掌握概念的名称
- B、B有利于掌握概念的外延
- C、C有利于掌握概念的内涵
- D、D有利于掌握概念的无关特征
正确答案:C