小学信息技术教师招聘考试

综合实践活动强调在活动过程中处理好预设性目标与()的关系。A、生成性目标B、知识目标C、过程目标D、结果目标

题目

综合实践活动强调在活动过程中处理好预设性目标与()的关系。

  • A、生成性目标
  • B、知识目标
  • C、过程目标
  • D、结果目标
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第1题:

要求根据学校自身的客观条件、学生的实际情况,设计综合实践活动,这体现了小学综合实践活动设计的()原则。

A、多因素协调

B、预设和生成相统一

C、多方参与

D、因地制宜


参考答案:D

第2题:

生成性目标本身就是课程指导者预设的,也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。()


参考答案:错误

第3题:

导游人员在安排旅游活动和节奏时应处理好的关系有( )。

A、强与弱的关系

B、多数与少数的关系

C、导游与游客的关系

D、劳与逸的关系


正确答案:ABD

第4题:

以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向()

  • A、综合性目标取向
  • B、行为性目标取向
  • C、体验性目标取向
  • D、生成性目标取向

正确答案:A

第5题:

联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。


答案:
解析:
智力因素,主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等,任何学习过程都有赖于这些因素的参与。智力水平往往影响学习水平,并制约学习方式和学习风格。非智力因素,是指除智力因素以外的一切个性心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志和性格等,对学习活动能产生巨大的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。智力因素与非智力因素之间的关系如下:(1)非智力因素依赖于智力因素,并积极作用于智力因素一般来说,在教学中,非智力因素依赖于智力因素,因为智力因素是非智力因素的基础,学生的兴趣、情感、意志、性格是在认知事物、掌握知识的过程中产生和发展的。同时,非智力因素又积极作用于智力因素,因为学生是有能动性的人,他们已有的兴趣、情感、意志、性格等心理因素,常表现为内驱力量作用于智力因素,并对学生的学习产生巨大的影响。(2)按教学需要调节学生的非智力因素活动才能有效地进行智力因素活动、完成教学任务在教学中,按教学需要调节学生的非智力因素活动要从两个方面进行:一方面通过改进教学本身,使教学的内容和过程都富有知识性、趣味性、启发性、民主性,适合学生年龄特征,具有吸引力,以便引起、保持学生的求知欲和兴趣、毅力、信心、抱负,养成良好的非智力因素品质;另一方面通过提高学生自我教育能力,逐步培养他们的求知欲和兴趣、毅力、信心、抱负,使他们能自觉地按教学需要调节自己的非智力因素及其活动,积极进行智力活动,提高学习效率。可见,学生的智力因素与非智力因素的配合一致是成功进行教学的一个重要条件。在教学过程中,两者常常出现不一致,但如能按教学需要随时引导和调节学生的非智力因素活动就能使两者协调一致、相互促进。这是智力因素与非智力因素之间的必然联系。

第6题:

综合实践活动课程总目标的特点包括()

A、强调体验性目标

B、注重结果性目标

C、重视生成性目标

D、注重实践性目标


参考答案:A,C,D

第7题:

学生在开展“保护绿水青山”主题的综合实践活动过程中,自己选择指导教师,遇到问题,积极主动查阅资料、确定活动方案,自觉呈现活动结果。这体现出综合实践活动课程的()


A.综合性

B.实践性

C.开放性

D.自主性

答案:D
解析:

第8题:

综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,也是根据预定目标先行设计的课程。()


参考答案:错误

第9题:

在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中,必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中,必须研究地方、社区和学校的课程资源。

A

B



第10题:

教学过程中,策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视()

  • A、主导与主体的关系
  • B、预设与生成的关系
  • C、全面与个体的关系
  • D、交流与评价的关系

正确答案:B

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