美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（）、（）和（）。

强调学科本位的课程是（ ）。

A．综合课程

B．分科课程

C．潜在课程

D．活动课程

A.综合课程

B.分科课程

C.显性课程

D.活动课程

E.学科课程

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )

A、 潜在课程

B、 分科课程

C、 活动课程

D、 综合课程

我国基础教育课程改革的具体目标是()。

A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D、改变课程管理过于集中的状况

A、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

小学综合课程设置的目的在于()。

A、改变课程过于强调学科本位的现象

B、强化学生应试技能

C、满足学生多样需求

D、加强学科渗透

新课程改革强调（ ）。

A.班级教学

B.学科本位

C.互动教学

D.知识本位